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基于电子学档的学生发展性评价的教学实践研究 　　（东莞市经济贸易学校 广东?东莞 523106） 　　摘 要 文章通过具体案例对基于电子学档的学生发展性评价的教学过程进行阐述，并对实验后收集到的数据进行定性和定量分析，验证了基于电子学档的学生发展性评价的可操作性和有效性。 　　关键词 电子学档 学生发展性评价 教学实践 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.049 　　Study of Teaching Practice of Students Development 　　Assessment Based on Students E-portfolio 　　――Take Secondary Vocational School Computer Basics Class for example 　　ZENG Jinzhang， TANG Shuyun 　　（Dongguan Economic and Trade School， Dongguan， Guangdong 523106） 　　Abstract： This essay is aimed to explain the teaching process of the student developmental assessment based on E-portfolio through some specific cases. Meanwhile， it will make qualitative and quantitative analysis of the data collected after the experiment. Finally， the essay will verify the operability and effectiveness of the student development assessment. 　　Keywords： E-portfolio; students’ developmental assessment; teaching practice 　　随着社会对高素质劳动者的需求日趋增加，中职学生质量成为人们所关注的焦点。但由于“普高热”的影响，中职学生的素质日益低下，例如一次平时的测验，往往会差不多一半人不及格，如果还是沿用“分数定乾坤”的传统评价模式，就会发现弊端越来越明显，我们能说考40分的比45分的差吗？那么如何借助现代教育技术使新的教学评价理念真正落实到教学实践中，以此有效地推进中职学校课程教育改革，提高中职学生的素质呢？在这里我们提出了基于电子学档的学生发展性评价。 　　1 概念的界定 　　电子学档就是借助信息技术，学生根据自定学习目标，汇集各种能够反映自身学习及发展状况的记录的集合。其中包括学习作品的创作过程和最终成果，课堂活动记录、态度、情感、价值观发展情况记录等。 　　发展性评价是依据一定的教育发展目标和发展价值观，教师与学生共同制定学生目标，使学生在学习活动中，不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现学习目标的过程。 　　基于电子学档的学生发展评价就是利用电子学档收集学生在课堂上产生的学习痕迹，如学习计划，学习作品，学习反思等，并依据这些资料对学生进行发展性评价。其步骤是：网络呈现评价标准→根据标准完成作业、作品并提交→浏览网页上的作品→做出评价并提交→信息反馈交流→反思→定期总结。 　　2 基于电子学档的学生发展性评价的教学实施 　　为了验证基于电子学档的学生发展性评价的可操作性和有效性，笔者在自己任教的两个相同专业的班级进行实验，其中1309班为实验班，主要采用基于电子学档的发展性评价形式;1310班为对照班，采用终结性评价，为期一学年，通过三轮行动研究推动实验的进行。实验内容是中职计算机基础课程的三个模块，分别是： 　　模块一：字处理软件的使用 Word 2010（12课时） 　　模块二：电子表格软件的使用 Excel 2010（12课时） 　　模块三：演示文稿软件的使用 PowerPoint 2010（10课时） 　　为了更好地说明基于电子学档的学生发展性评价的教学实施过程，下面以“使用PowerPoint软件设计母亲节贺卡”为例，如表1。 　　3 基于电子学档的学生发展性评价的效果分析 　　3.1 定性分析 　　定性分析使用的数据主要来源于三个方面：一是电子学档收集到的学生在课堂上产生的学习痕迹;二是学生的调查问卷;三是学生访谈分析。 　　3.1.1课堂记录分析 　　主要从学习态度、作品分析和学习反思三个方面分析实验班和对照班的学习情况。 　　在课堂学习气氛上