山西省阳泉市（人教版）语文七年级下册学案：16社戏（答案不全）.docVIP

第四单元 16.社戏 一、自主学习 （一）基础达标 1.鲁迅，原名_____,浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级_____家，_____家,_____家。作品有小说集《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》。 2.给下列加点字注音。 归省（ ） 行辈（ ） 不惮（ ） 旺相（ ） 船楫（ ） 纠葛（ ） 桕树（ ） 潺潺（ ） 3.根据拼音写出汉字。 yùn zǎo yǒng 跃 家juàn（ ） cūan duo mí（ 散 jiǎo（　）洁　 4.在括号里填上恰当的词。 我们年纪都相仿，（ 论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都同姓，是本家，（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也绝没有一个会想出“犯上”这两个字来，（ ）他们也百分之九十九不识字。 5.指出下列句子进行人物描写的方法。 （1）在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又是识水性的！”（ ） （2）我疑心老旦已经进去了，但也不好意 思说再回去看。（ ） （3）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我生在舱中，较大的聚在船尾。（ ） 6.下列句子语序排列正确的一项是（ ） ①吹到耳边来的又是横笛，很悠扬 ②回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般 ③我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看 ④而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁 ⑤月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的 ⑥又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了 A.⑤④②⑥①③ B.④⑤⑥①③② C.⑤③④⑥①② D. ⑤④②⑥③① （二）整体感知 1、本篇主要叙写什么事件？ 2、依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写了什么？ 3、依据情节的发展，第二部分又可为几层，各写了什么？ 4、文章中塑造了哪些人物形象？你最喜欢哪一个？为什么 二、合作探究 （一）研读思考 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ 2.根据对课文的理解，感悟《社戏》中的三种美。 （1）自然美：朗读体味月夜行船、船头看戏、月下归航三幅图，赏析语言美。 （2）人性美：文中塑造了哪些人物，这些人物身上闪烁着哪些人性美？ （3）情感美：重点思考如下问题： 文末写道，同样是六一公公的豆，为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么“我实在再没有吃到那夜似的好豆”“也不在看到那夜似的好戏”？ 三、自我检测（语段阅读，重点突破） 一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1.第一段的表达方式属于（ ） A.记述 B.描写 C.议论 D.抒情 2.从第一段中找出描写少年们开船的动词：____________。 这些动词描写了少年们的情态，理解正确的两项是（ ） A.技术娴熟，机灵能干 B.头次驾船，手足无措 C.团结友爱，相互帮助 D.显示本领，过于炫耀 3.下列是对原文中几个词语的解释，错误的一项是（ ） A.依稀：隐隐约约 B.踊跃：情绪热烈，高涨 C.弥散：弥漫消散 D.蕴藻：水草 4.文中加横线句“淡黑的…….跑去了”，以（ ）比喻“连山”，以（ ）形容“起伏”，状形灰色，以动写（ ），把静态的山作（ ）态来描绘，表现船在飞快地前进。 5.该段从人的感觉和心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”。人的感觉又从_________________ （感官）三方面来描写。心理活动描写的例有： 6.文中“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？为什么？ 7.请用一句话概括选文所写的内容。 四、拓展延伸 （一）课外链接，直接中考 抽陀螺 “杨柳活，抽陀螺。” 这是我童年是学过的一首童谣的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都会制作。找一块木头，削成一寸多高，职敬业一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一里滚珠，陀螺就算做成了；在做一根鞭子