山西省阳泉市（人教版）语文七年级下册学案：26猫（答案不全）.docVIP

26.猫 一、自主学习 （一）基础达标 1.给下列加点的字注音。 污涩 （ ） 怂恿（ ）（ ） 怅然 （ ） 蜷伏 （ ）惩戒 （ ） 妄下断语（ ） 2.你了解课文的作者吗？他有哪些最主要的作品？ 3.小组复述下面词语的意思。 （1 郁闷： （2）怂恿： （3）提心吊胆： （4）畏罪潜逃： 4.写出下列句子所运用的描写方法。 1 当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 2 三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖播着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 3 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 4 真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。（ ） （二）整体感知 作者写了三次养猫，各有不同，请分析后填写表格。 来历 特点（外形、性情） 猫的归宿 对猫情感变化 蕴含思想 第一只 第二只 第三只 二、合作探究 （一）研读思考 1.对第一只猫，作者是从哪两个时间段来写它的形态的？ 2.第二只猫的“更有趣，更活泼”是从哪些方面来表现的？ 3.第三只猫的可厌，作者是从哪些方面描写的？ 9. 作者一家人不喜欢第三只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 10. 猫所处的位置相对于人而言，它是弱者。由于我的偏见，猫的弱小，所以造成了冤案，造成冤案的主要责任在我，那要避免这样的事情发生，我应吸取怎样的教训呢？ （二）展示交流 1、讲述猫的故事。（小组选派代表pk，选择你最喜欢的一只猫，讲述它的故事。） 2、学习猫的刻画。（这几只猫给你留下深刻的印象，何也？请同学们体会作家的写作手法。） 小支架：外貌、动作、神态等描写方法的传神刻画，细节描写的娴熟驾驭。 3、感悟猫的启示。 （1）为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ （2）事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？ 4、汲取《猫》的组材方法。 （小支架：（1）情节曲折，结构严谨。 文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。 三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史： ? 得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。 （2）首尾呼应和伏笔的设置。） 三、自我检测 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？” 查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也 不见。心里便有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？” 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。 李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说； “可惜，