第五单元写作 学会说点儿道理.docVIP

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第五单元写作 学会说点儿道理

第五单元写作 学会说点儿道理 【导学目标】 1.掌握文中说道理的几种方法。 2.培养学生善于说道理的能力,使之能够针对某一问题有话可说,说而深刻。 【课时计划】 2课时,第一课时完成写作指导,第二课时学生写作实践,集体评议。[来源:学科网] 精彩导入 激发兴趣 有人说人的一生在做两件事情:做人和做事。做人体现在做事的过程中,做事反映做人的道理。最近发生的北京大学的学生杀死自己的母亲引来社会舆论的关注。人们评价的一个基本倾向就是他做事可以,做人不行,不会做人。可见,为人处事的道理对人的影响有多大。我们在日常生活中也时常能领悟做人的道理,并运用它指导我们成功地做事;行文也是如此,好的文章往往能让读者领略一点儿道理。那么,今天就让我们来探讨如何在作文中会说点儿道理。 例文引路 感受技法[来源:学科网] 点亮心灵的灯 生活中有无数盏灯照亮了我们的世界,但有一盏长明不熄,引领我们前行的方向,那就是——心灵之灯。——题记   当晨曦的阳光穿透笼罩大地的雾霾时,一天便开始了。小草上的露珠因阳光的照射而显得格外耀眼,沐浴着阳光的树木显得格外惬意、舒服。 想呼吸大自然气息的我早早来到公园。啊,好一派生机勃勃的景象!两旁的树木因风摇曳,随即,一片树叶飘落下来,就像一只翩翩起舞的绿蝴蝶。大树笼罩下的小草也因风而摇晃着脑袋。走到广场上,有人在跳舞,有人在耍太极,有人在练剑……真是热闹非凡!然而最吸引我的是那位写毛笔字的老爷爷。[来源:学科网ZXXK] 走近去看,那位老爷爷身穿蓝色的衣服,高高的鼻梁上架着一副墨镜,桌上整齐地放着“文房四宝”。这时,有位叔叔邀请老爷爷为他写一个“福”字。只见老爷爷把纸平铺在桌子上,然后用手在纸上摸索着,好像在找一个下笔点。不一会儿,手停住了,嘴角泛起了一丝笑容。随即便开始写起来。老爷爷一竖一横都写得特别谨慎、认真,好像把所有的祝福都融入了这个“福”字似的。正当我沉醉在这一情景时,一串清脆的声音让我回过神来。 “妈妈,为什么那位老爷爷要戴那副黑黑的眼镜呢?”小女孩指着老爷爷天真地说。 “女儿,妈妈只能告诉你,老爷爷什么也看不见。” “那老爷爷不是很可怜,只能在黑暗中生活。” “或许吧。”[来源:学科网ZXXK] …… 她们的这番对话,不仅我听到了,老爷爷也听到了。他轻轻地放下笔,顺着声音走向了她们。他抚摸着小女孩的脑袋,笑着说:“虽然我什么也看不见,但是我内心却是明亮的。因为我点亮了心灵的灯,那灯光照亮了我的人生。”小女孩似懂非懂地点了点头。而我也在老爷爷的话语中陷入了沉思。 是啊,点亮心灵的灯,让它引领着我们共同走向精彩的人生。 【点评】每个人或许都有自己的不幸,但每个人对待不幸和挫折的态度是不一样的,文中的老爷爷为我们上了一课,他双目失明,而在他的心间仍然亮着一盏灯,照亮了自己,也照亮了别人。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 文题展示 1.阅读下面描写冬雪中的蜡梅的文段,给它补写一个说理性的结尾。 在百花凋零之时,唯有蜡梅生机勃勃,迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。数九隆冬,地冻三尺,这迎雪绽放的蜡梅,阵阵清香,沁人心脾…… 由此我想到________________________________________________________________________。 2.灯,算是最常见最普通的东西了。你每天见到它,是否曾经有过一些思考和感悟?自拟标题,写一篇关于灯的作文,谈一谈你感悟到的道理。不少于500字。 3.生活中有一些事情,是不是曾经让你受到过触动?比如,一次顺利的或失败的考试,一次故地重游,偶遇一个经久难忘的人……试自拟标题,记叙一件印象深刻的事,穿插一些议论。不少于500字。 【写法指导】[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 写文章说道理,也就是表达作者的看法。那么,怎样才能恰当地说点儿道理呢? 1 在描写和叙述之后,自然而然地说出道理。也就是经过充分的描写和叙述之后,在文章的结尾处,说几句点明意旨的话。例如《蜡烛》写到二战时,一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛,最后写道:“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。”这些议论的语句既表达了一种崇敬英雄、敬爱母亲的感情,又表达了一种深刻的哲理——残酷炮火下的人性之美是永不磨灭的。这种“卒章显志”的写法,一要注意富有哲理,二要注意语言精练。[来源:学科网] 2 随文夹叙夹议,分层说点儿道理。既叙事又议论,能较好地突出文章的中心。要注意叙与议之间的有机融合,在描写和叙述之后,水到渠成地生发道理。例如《邓稼先》共有6个部分,每部分有叙事,也有议论,如“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员

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