培训课件-热烈欢迎领导专家莅临指导济宁医学院首.pptVIP

八、自我评价 1.用先进的教学理念来指导本课程的建设，多年来不断的开展优化教学的改革，特别是在实验教学改革中，建立了新型外科实验课教学模式；《外科手术学技能考核标准化模式的探讨》2004年获山东省高校优秀实验教学与实验技术成果三等奖。由本室主编山东大学出版社出版的教材《外科手术学基础》2004年获济宁医学院实验教学成果奖二等奖。 2.跟踪国内外著名高校本课程教学内容和教学体系的研究，以教材建设促进教学内容的更新，初步探索了教材的立体化建设，以外科手术学技能标准化考核推动技能教学的规范。运用自己的专业网站，利用现代先进教育技术来提升本科教学的教学力和教学效果； 3.以病例为中心的过程参与式研究性学习：以典型病例先导，设定问题，小组讨论，教师再将答案进行综合和总结，将启发式、研究式、互动式等方法应用于课堂，培养学生了创造思维能力。运用多媒体技术, 对静态知识动态加工、动态知识分层分析，并在分析、比较中, 与设疑引导相结合,促进学生知识与能力同步发展。渗透科学素质的教育,把业务培养与素质教育有机结合，形成创新型教学模式。 在国内外同类课程相比，所处的水平 外科学总论是济宁医学院院一类课程，在关节软骨的修复等的研究中处于国内先进水平，多次获得部省市级科技奖励，科研的开展有力的促进了教学水平的提高，本课程获得省级级教学成果奖1项，院级教学成果一等奖1项、二等奖1项。主编并出版教材/专著17部，其有关教学研究的论文，多次正式发表并在全国或省内会议中交流、获奖。有1位教师被评为全国优秀教师。本课程在同行中有一定影响，处于国内先进水平。 存在问题 ■外科学总论网络教学内容亦需不断完善更新。 ■本课程教师梯队结构还不甚合理，青年教师还需要外出进修学习，但经费不好解决；还需要培养和引进优秀人才，尽快形成一个高水平的人员梯队。 九、课程建设规划 建设目标 以先进的教学理念为指导，以加强素质培养为中心，将教育信息化的特点引进教学建设，改革教学模式，带动教学现代化，从教学内容和方法、考试内容和形式、师资培养、教学管理、教学设备、教材建设、网上课程教学系统、科学研究等多方面加强课程建设，教学科研并重， 使本课程成为具有一流的教学队伍、一流的教学内容和方法、一流的教材和一流的教学管理等特点的全省示范性课程。 课程资源上网时间表 ①已经上网资源: 教学大纲，多媒体教学课件，标准化教案， 课程简介。 网址：/jpkc/jpkc_wz/index.html ②2010年建设网络课程教学系统，并建立与之相适应的师生 互动、在线测试、资料库等系统，提高网络化教学效果； 教学片《外科手术学》网上播放。 ③2011年进一步加强建设网络课程教学系统，构建外科学总 论立体化教学体系； ④三年内全程授课录像上网时间表 2010年：绪论、无菌术、体液失调、休克、外科感染、围手术期处理； 2011年：创伤、烧伤、多系统器官衰竭、肿瘤、输血； 2012年：营养代谢、麻醉、疼痛、复苏、显微外科、移植。 谢 谢 精品课程申报 课程名称:外科学总论 一、课程简介 济宁医学院外科学总论课程开设自1978年，至今已有30余年历史。1996年被评为为学校的一类课程，2006年成为我院首批精品课程。外科学总论是从医学基础向医学临床过渡的重要桥梁，是医学生的必修课程。是从医学基础向医学临床过渡的重要桥梁。 目前，我们正以申报外科学总论省级精品课程为契机，不断改革进取，与时俱进，力争将我院外科学总论打造成同行业中的精品！ 外科学总论 外科学总论 外科手术学 外科总论 使学生掌握外科病人体液失调、输血、外科休克、围手术期处理、外科感染等一系列外科领域最基本的理论，更好地理解和掌握外科科学，培养学生临床思维和科研能力。 手术学 是教授外科手术基本操作的一门课程，即通过模拟练习和动物手术练习从而熟练掌握无菌操作技术和规范的手术操作技能。它不仅是为了培养合格的外科医生，也是为所有医学生进入临床各科学习的基础。 二、教学队伍整体结构 课程负责人与主讲教师 本课程师资队伍稳定，有较高水平的学术带头人，年轻教师素质较好，能胜任本课程的教学、实验工作的要求。课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人每年年都带头主讲此门课程，并连续8年获得校级优秀教师称号。 外科学总论教研室 人员 构成 姓 名 性别 出生年月 职 称 学科专业 在教学中承担的工作