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转型时期大学英语发展方向的思考 　　摘 要 在高等教育国际化背景下，大学英语的教学面对新的挑战。本文提出了大学英语三个可能的发展方向：通识教育类英语、专门用途英语和连续体模型。通识教育类英语引导学生独立思考，融会贯通，深入理解英语文化和人文精神；专门用途英语强调结合专业内容，英语的学习才更有效；连续体模型考虑到学生水平参差不齐，提出了基础英语、通识英语、专门用途英语“一条龙”的课程体系。 　　关键词 大学英语 通识教育类英语 专门用途英语 连续体模型 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.011 　　Thinking on College English Development 　　Direction in the Transition Period 　　LI Hua 　　（Law School， North China University of Technology， Beijing 100144） 　　Abstract In the background of internationalization of higher education， College English teaching is facing new challenges. This paper presents the university English three possible directions： general education classes in English， English for special purpose and continuum model. General education English guide students to think independently， mastery， in-depth understanding of English culture and humanistic spirit； special use English stressed with professional content， English learning is more effective； continuum model takes into account the students level uneven proposed basic English， general English， specialized English use of one-stop curriculum system. 　　Key words college English； general education English； English for specific purposes； continuum model 　　0引言 　　我国于2003年3月举办了关于对高等教学开展改革及质量的专题讨论会议，通过研讨对其确定了革新的方案及思路。公共英语是大学本科的重点学科，也是该工程进入正式实施的重点内容之一，进入2004年，我国高校就掀起了对大学英语革新的浪潮，正式步入了试点工作，大学英语轰轰烈烈地在全国拉开了教学改革的序幕。转眼改革已经走过了十几年的历程，改革的内容上也随着网络信息时代的到来调整为将学生的自主学习为核心重点，确定计算机网络技术和课堂结合的现代教学模式，开展口语和听力能力的培养，倡导最终的考评由过程评估和终结评估结合确定。这场由政府部门为主导的大学英语改革却最终并没有得到外语界的一致认可，在孙有中2010年的研究中是这样评价的：拥有各类英文证书的人们在中国随处可见，但在专业会议上却找不到称职的口译人员，对于各类专业学科外文书籍也没有能够可以完美笔译的人员；在出口产品上贴着让外国人都看不懂的英文介绍，各类学术探讨中能够流利使用英文发表论文的学者屈指可数，在国际上能够发挥自如地进行英文雄辩的谈判者更是寥寥无几，这些大学英语教学现状的反映，是值得我们唏嘘和反思的。 　　1 可能的发展方向 　　1.1 通识教育类英语（English for General Education， 简称EGE） 　　通识教育（General Education）源于亚里士多德提出的自由教育思想。教育的目的旨在促使学生自主、独立地对事物进行思索和考虑，形成自己的认识，并且将所掌握的知识进行联系和融合，最后实现整体、全面发展的人（Berry， 1987； Palmer Zajonc， 2010）。或者说，通识教育是将人的完全和完整健康发展作为终极理想的一种自由教育模式和价值取向。 　　在2007年我国制定的关于大学英语教程要求中这样指