少儿数字出版模式研究.docVIP

少儿数字出版模式研究 摘 要 按照少年儿童个性化、多元化阅读需求提供数字出版产品，提供开放友好的按需出版环境，是少儿数字出版发展的要求与目标。传统少儿图书市场竞争激烈，各出版机构纷纷加入战团，而少儿数字出版目前尚未真正形成有效的市场竞争，各传统出版社对数字出版刚刚从观望走向试水阶段，又苦于没有成熟的商业模式可以借鉴，本文尝试探索的就是以满足少年儿童阅读需求为目的的数字出版模式。 关键词 数字出版；少儿出版 中图分类号G237 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）108-0028-02 1基于用户信息需求的数字出版理论研究 出版业在经过近百年来的不断发展革新后，已经由原来的以出版机构为导向的模式――即我印什么你读什么，逐渐向以满足个性化阅读需求的定制式出版模式――即你想读什么我印什么――演变，由此而产生了按需出版的出版模式，目前这种模式并没有普及，但是以满足读者为中心的服务理念将是未来出版业的大势所趋。 在这种趋势下，基于用户信息需求的数字出版模式应运而生：以用户信息需求为导向，以信息资源深层开发为基础，以个性化定制数字出版生产和个性化交互用户关系管理为表现形态，以信息技术为依托，面向用户数字出版综合体系。它包含两个基本构成模块：个性化定制数字出版生产模式和个性化交互型数字出版用户关系管理模式[1]。 以满足用户信息需求为最终目的数字出版，包含三层含义：一是用户信息需求为导向设计产品和服务；二是创建个性化的信息环境，根据用户特点组织信息资源，提供多样化的信息服务；三是帮助用户解决其需要解决的问题[1]。数字出版所提供的服务以满足用户信息需求为最终目的，以有效配置数字出版资源、充分发掘用户信息资源价值为基础、以交互性友好的用户关系管理为必要条件，以用户个性化定制数字出版产品为生产销售模式的数字出版服务。 简单地说，这一过程就是出版机构利用经过有效配置的数字出版资源，根据用户个性化需求，提取与组织，形成数字出版产品提供给用户。 2 少年儿童的阅读需求分析 在低幼阶段：0～3岁的幼儿阅读时，只注意图画，不会形成故事；到了3～4岁的孩子注意图画，能够形成阅读并开始讲故事；5～6岁的孩子能够注意图画并能形成书面故事内容；孩子长大到7～8岁，孩子需要的是有完整情节内容的短篇故事、可以学习时间概念的故事、运用知识书来拓展经验、描述外在世界的书[2]。 在小学阶段，融知识、科学、趣味为一体的书籍就很受欢迎，例如卡通、科幻、童话故事、儿童文学、科普读物、卡通书刊等[3]。 在中学阶段，他们开始学习从事物本质看问题，他们的阅读更具有选择性，比较喜欢阅读人物传记、中长篇故事、科幻故事、军事文献等[3]。 当今的少年儿童是多媒体环境下出生成长的一代，他们更倾向获取多种渠道多种表达方式的数字内容，去选择、体验、比较多种媒体多种渠道多种产品多种服务，从中挑选可以更好地满足他们阅读需求的数字出版产品，甚至亲身参与到其中一些环节中去。 3 目前可以满足少年儿童阅读需求的数字出版盈利模式 面向少年儿童的数字出版产品种类繁多，表现多样，渠道各异，目前盈利模式主要分为以下几类。 3.1以适合少年儿童阅读的内容资源盈利 1）图文类产品，主要包括电子书、数字期刊、数字报纸、博客、电子地图等形式； 2）音频视频产品，主要包括网络视频、播客、网络音乐、多媒体光盘等； 3）动漫类产品，主要包括数字动漫、动画片等； 4）游戏类产品，包括单机版游戏和网络游戏等。 3.2以适合少年儿童阅读的终端设备盈利 1）便携阅读类终端，主要包括手机、上网本、电纸书（如kindle）、平板电脑（如iPad）、等； 2）非便携阅读类终端，主要有台式机、笔记本电脑、PS2等。 3.3 以适合少年儿童获取数字出版产品的信息载体盈利 1）基于无线传输技术的移动阅读类产品，主要指依托手机媒体平台存在的手机报、手机期刊、手机小说、手机游戏等； 2）基于互联网的数字产品，该类产品非常丰富，主要包括数字图书馆、原创文学网站、网络数据库、网络百科等； 3）各种光盘产品。 3.4以适合少年儿童数字出版的运营平台盈利 1）原创文学平台：拥有优质内容资源，一方面可以拓展资源―包括作者与作品，发掘、培养潜在作者，一方面拓展读者群，吸引读者关注网站； 2）硬件绑定平台：智能手机、平板电脑、阅读器等，在现阶段它们对数字内容资源的要求既有重叠又有区别； 3）阅读门户平台：免费与付费两种方式并存，如小伙伴网（）、小笨熊（http：///）等； 4）电子商务平台：为企业或个人提供网上交易洽谈的平台，可充分利用电子商务平台提供的网络基础设施、支付平台等共享资源有效低廉地开展自己的商业活动； 5）网络社区平台：随着技术、社会、网络化的发展以及读者群体的多元化分，网络虚拟社区可以聚合零散但目标相似的受众群体进行规模消费