《课题3元素》教案第1课时.docVIP

《课题3 元素》教 案 第1课时 教材版本 人教版 学段 初中 学科 化学 章节 第三单元课题3 课题名 元素 课时 2 执教教师单位 九江市第十一中学 教师姓名 单仁勇 教学 目标 1、理解元素的概念。 2、了解分子、原子、元素、物质的关系。 3、知道元素在地壳中的含量 教学重点 元素概念 教学难点 分子、原子、元素、物质的关系. 教具 多媒体课件 时间 安排 导入新课：2分钟 讲授新课：20分钟 学生活动：10分钟 课堂练习：10分钟 课后 小结 通过学习，学会认识物质组成与构成不同，将对物质的宏观组成与微观的认识统一起来 备注 人教版九年级化学 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元 素 【第一课时】 一、【学习目标】 1、理解元素的概念。 2、了解分子、原子、元素、物质的关系。 3、知道元素在地壳中的含量。 二、【重点和难点】 重点：元素概念 难点：分子、原子、元素、物质的关系. 三、【教学方法】 启发式教学与多媒体辅助教学 四、教学过程 引入：观察水分子和氧分子（课件），思考水分子、氧分子中有什么相同的原子?水、氧气中有什么相同的元素？ 教师讲述：水分子和氧分子中都含有质子数为8的原子。我们把它们称为氧原子。把具有相同核电荷数或质子数的原子称为元素（课件）。 说明：元素是一个宏观概念。需注意3点： 1、具有相同的核电荷数（质子数） 。 2、同一类原子。 3、只论种类不论个数 。 学生练习：（课件）下列说法有没有错误？将错误的说法加以改正： （1）中子数相同的原子是同种元素。 （2）二氧化硫中有硫和氧两个元素。 教师讲评 教师讲述：目前已知的物质有2000多万种，但组成这些物质的元素只有100多种。每种元素在地壳中的含量一样吗？同学们请阅读图4-4（课件）以及一些元素的存在形式（课件）。 生物体也是有元素组成的。请阅读【生物细胞中的元素】（课件）。 食品中也含有丰富的元素，请同学拿出自带的食品标签，找出所含的营养的名称。 学生活动：认读营养标签 教师提问：标签中注明的铁、钙等指的是分子？原子？还是元素？ 教师讲解：标签中注明的铁、钙等指的是元素。 教师提问：物质由元素组成，请以水通电和硫燃烧为例（课件），讨论：物质在发生化学变化的时候，反应物跟生成物相比较，分子是否改变？元素是否改变？ 学生活动：分组讨论并回答。 教师小评：分子发生变化，元素没有发生变化。因为分子分解成原子，原子没变，原子中质子数不变，所以元素没有发生变化。 教师讲述：（课件）元素与原子的区别与联系 学生活动：（课件）判断下列说法是否正确，并将错误的说法加以改正。 （1）加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。 （2）具有相同质子数的同一类粒子属于同种元素 （3）水是由氢原子和氧原子构成的。 (4) 水是由氢、氧元素组成的。 教师讲评 教师讲述：（课件）图中外国小朋友遇到什么问题？ 有没有统一的化学符号来表示元素呢？ 介绍化学符号的历史。以前用图形和字母的方式来表示元素（课件）。但随着元素种类的增多，元素符号越来越复杂，不便记忆和使用。最后，国际上用一种新的方法来表示元素，它是如何规定的呢？我们下节可学习。谢谢。 布置作业。 附【板书】 课题2 元素 一元素 1定义：具有相同核电荷数既质子数的一类原子的总称 2、元素与原子的区别与联系 原子 元素 区别1、粒子； 1、是原子的总称； 2、既讲种类，又讲个数； 2、只讲种类，不讲个数； 3、微观角度描述分子的构 3、从宏观角度描述所有物质的成。 成或某些物质的构成。 联系 元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类。 二元素