数词的表达效果训练片段.docVIP

数词的表达效果训练片段 　　教学目标：体会如何通过数词将对象描写得具体丰富，并能在写作中初步运用 　　教学内容：《厄运打不垮的信念》（苏教版九上） 　　教学对象：五（上） 　　专家点评：运用数词将对象描写得丰富具体，在说明性、叙述类、议论类文体中都有典型体现。在小学阶段训练学生数词运用能力，点虽小，但训练得实在。 　　课堂呈现： 　　师：同学们，请看黑板上的两段文字，大家大声读一读，告诉老师有什么不一样？ 　　（课件展示：经过多年努力，多次修改，谈迁终于完成了这部明朝编年史――《国榷》。 　　经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁的时候完成了一部400多万字的明朝编年史――《国榷》。） 　　生：一个有数字，一个没有数字。 　　师：你们更喜欢哪一段？ 　　生（齐答）：第二段。 　　师：为什么？ 　　生：因为读起来更具体，更形象。 　　师：很好！看来同学们已经知道通过具体数字的运用，可以使我们的描述更加具体，生动形象。 　　专家点评：课文与一般表达一比较。学生立刻可以体验到，后一种表达比前一种表达更生动。后一种表达的生动是如何形成的？只要分析两种表达的区别立即可以得知：后一种表达是用数字来描述。这就说明：准确的数字可以让表达更加具体，更形象，更有说服力。在潜移默化中，学生自己就可以得出结论。 　　师：请同学们回忆一下，我们以前学过的课文有没有这样的数词运用呢？ 　　生：有，三年级的时候学过《李时珍》，那篇文章里好像有。 　　师：你的记忆力真好！老师把那段话已经摘录下来了，大家请看课件。 　　（课件展示：李时珍，花了27年的时间，完成了100多万字的著作――《本草纲目》，里面包含了1800多种药物。） 　　师：这里的数据给你什么感受呢？ 　　生：这些数据首先让我知道了李时珍编写《本草纲目》的不容易，还有就是这本书里面的内容很全面，很详细。 　　师：很好！老师还找来了一段文章的节选，请大家看黑板，大声读一读。 　　（课件展示：古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要6077节车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10方人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。） 　　师：这是《埃及的金字塔》节选，这段文字几处运用了数字？ 　　生：8处。 　　师：这些数字有什么好处？ 　　生1：写出了埃及金字塔数量多，建筑的高大，侧面也反映了修建的不容易。 　　生2：这里运用列数字的表达方式，增加了文章的说服力，体现了作者的严谨。 　　生3：还有使说明具体化，准确无误，令读者信服。 　　专家点评：学生了解了数字运用的作用后，立即引进《李时珍》与《埃及的金字塔》两文，让学生通过扩展阅读对这一作用有更深的了解，起到了固化知识的作用。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”教师通过前文对“一”――数字运用效果的认识，在这里进行有效的“三”的牵引，固化知识，为下一步迁移写作做好准备。 　　师：对，这些都是运用具体数词的好处，我们在日常生活中介绍一件事物，或是叙述一件事情，就可以运用具体的数字，使内容更加丰富，更加生动。下面老师就要考考你们了，请大家用5分钟的时间，以自己的文具盒为题材，编写一段话。 　　（生准备，出示） 　　生1：我的文具盒是爸爸送给我的生日礼物。它有25厘米长，5厘米宽，4厘米高。里面有2层，第一层放了5支铅笔、2支自动笔，这是我最器重的“干部”，还有直尺2把。第二层有20支彩色铅笔，美术课的时候，它们是我最好的助手。 　　师：嗯，透过数字，老师知道了你文具盒的大小和里面装的东西。 　　生2：我的文具盒虽然不大，但是班上最漂亮的。它穿着1件天蓝色的外套，外套有着漂亮的26个彩色英文字母，正面有3只可爱的小白猫，它们瞪着大眼睛，手上各拽着1朵花，也不知道它们在干什么。 　　师：嗯，透过你的描述，老师觉得你的文具盒一定是最漂亮的。 　　专家点评：仿写能加强和巩固数字运用图式的稳定性和清晰度，学生不断地在内心以回忆的方式呈现通过阅读建立起来的图式，并通过仿写反复练习，加强对这一图式的掌握。仿写的过程，加强了阅读与写作之间的联系，在阅读与写作之间架起了一座桥梁，实现了阅读向写作的有效迁移。 　　师：前面同学们用数字描写了自己的文具盒，下面请大家写一写身