在互联网浪潮下对微课、慕课和翻转课堂应用的几点体会.docVIP

在互联网浪潮下对微课、慕课和翻转课堂应用的几点体会 摘要：为了适应飞速发展的互联网技术对教育领域的影响，利用微课、慕课和翻转课堂等方法提高教学质量和效率已被广泛应用。本文明确指出教师应积极适应新教育变革，掌握微课、慕课和翻转课堂之间的内部联系，合理利用新的教学模式使教学效果达到最优。 关键词：微课；慕课；翻转课堂 中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0027-01 1.主动作为，积极应对当前互联网时代对教育变革的影响 今天是一个互联网浪潮扑面而来的时代，在这样的时代里，每个人都能感觉到互联网的高速、变化对社会带来的整体冲击，对各个行业的冲击，尤其是教育领域。全球互联网为这个时代的每个人提供了透过网络，向其他任何人学习所想要学习的几乎任何东西的机会。与此同时，也为每个人提供了透过网络，向其他任何人分享自己经验和智慧的舞台。高等教育改革已经悄无声息但实实在在的发生了，一些新事物陆续出现，比如慕课、微课和翻转课堂。传统的高等教育模式正面临着重大的挑战。 2.明确微课、慕课和翻转课堂的含义及联系 微课是以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或特定的教学环节而开展的微小且精彩完整的教学活动，简而言之微课就是一种短小精悍的在线教学视频。但微课不是课堂实录，因为课堂实录让观看视频学习的人没有一对一感觉，而微课是让学习者有一对一的教学感受的教学视频。微课更不是教学成果展示，因为微课是以辅助教学为最终目的，并不是展示你所取得成就或你在授课方面的精湛技艺为最终目的。慕课即Massive Open Online Courses，是指大规模开放的在线课程。一个完整的慕课，必须包括以下四个方面：M-大规模是指某个班级规模可能高达10万学生以上的课程，O-开放是指课程的注册面向世界任何人士开放，O-在线是指课程的学习模式完全采取在线模式，C-课程是指类似大学的课程，但是不提供学分。微课是慕课的有机组成部分。换句话说，一个慕课是由多个内容相关的微课构成的，通过对微课系统学习，可以达到掌握这门慕课的目的。翻转课堂又称颠倒教室，是指借助网络、微课技术，对家庭和学校的功能进行翻转，改变班级授课制的齐步走的局面，践行个性化学习的一种新的混合式教学的模式。简而言之翻转课堂就是利用微课课前自学，课堂上老师为学生解答在学习微课中遇到的问题，然后互相讨论交流，以达到让学生掌握学习内容的一种新型的教学模式。 3.翻转课堂可以更有效地提高教学质量和效率 传统课堂教学是按照学生在学校上新课，放学后在家里做作业而掌握知识的。学习知识在课堂，内化知识在课外。而翻转课堂是利用网络视频或微课在上课之前学习新课，强化课前预习，在课堂上老师的作用是为学生答疑解惑，互相探讨交流，使学生掌握知识。也就是学习知识在课外，内化知识在课内。布鲁姆理论中的布鲁姆教学目标分类学指出，知识领域的目标可分为六个层次，自下而上依次是识记、理解、应用、分析、评价和创造，从下而上难度越来越大。传统教学把家庭和教室的功能进行了分工，在教室里通过老师的讲授，希望学生达到对所学知识的识记和理解，而对所学知识的应用、分析、评价和创造这四个目标却放在了家庭里，需要通过做作业来实现。那么此时就会出现一个严重的问题，难度低的识记和理解在课堂上得到了老师很多的帮助和指导来完成，而高难度的应用、分析、评价和创造，却放在了家里，没有了老师的指导，留给学生自己来完成，效果显然不好。而翻转课堂却恰恰相反，难度低的识记和理解在课前通过学生利用微课自己学习，而高难度的应用、分析、评价和创造，放在教室里，以讨论交流答疑的方式，经过老师的指导，很快就能达到预期的效果，所以翻转课堂是教学改革发展的必然趋势，并且教学效果提高很多。 4.微课制作方法。微课制作可以分为三个阶段，依次是设计准备、中期制作，后期处理 一个微课怎么才能被评价为好的微课呢？评定标准就是只有课好，微课才能好！因此在微课制作的三个阶段中最重要的就是设计准备阶段。只有通过精心的设计准备，才有可能制作出一个好的微课作品。设计准备阶段的第一步工作是准备选题。首先要注意你选取的内容要适宜用录屏软件来讲解，其次，最好选择教学过程中的重点、难点、易错点等内容来讲解，保证能在较短的时间内将一个知识点讲解透彻。你所制作的微课一定要抓住在线学习者的心理。精心策划的选题能有效地保障讲授效果，并节省时间。第二步是准备素材。紧紧围绕选题，遴选各种与课程内容紧密相关素材。第三步是精心设计。在选题确定之后，教师要结合学生的认知特点、选题的类型等因素进行教学设计。在设计的过程中，一定要明确的告诉读者你的微课要干什么要讲什么，用精练的语言提炼出你的内容，只有你所讲的内容清晰明确，读者才能专注的观看你的微课。有效的组织录制时的教学顺序，先讲什么，后讲什么，一定要安排