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德育教育应贯穿于各学科教学之中 　　摘 要 学校德育教育是一个老话题，但在学校教学教育中，大部分教师都认为对学生德育教育是政教团队、班主任和德育课教师的事情，自己只管专业知识教学内容的完成，不去挖掘教材中隐含的德育思想。不仅如此，对学生的知、行、能、绩等德育教育缺乏技巧、缺乏耐心，更缺乏过程管理。从而寻找不到教育的乐趣和成就感。 　　关键词 德育教育 学科教学 职业教育 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 　　Moral Education Should Run through the Various Disciplines in Colleges 　　XIE Yu 　　（Gongan County Occupation Technology Education， Jingzhou， Hubei 434300） 　　Abstract School moral education is an old topic， but education in school teaching， most teachers believe that moral education is a political and religious groups of students， teacher and moral education teacher thing， just completed their own professional knowledge of teaching content， not digging textbooks implicit moral thought. Moreover， the students knowledge， transportation， energy， performance and other moral education lack of skills， lack of patience， but the lack of process management. So cant find fun and rewarding in education. 　　Key words moral education； discipline teaching； vocational education 　　学校德育教育无论是从中央到地方各级教育行政部门，还是各级各类学校一直都很重视。学生的德育工作，从孩子入学之日起无时不讲，尤其是中职学校的德育工作更为突出。中职学生和其它高中学生相比，本身在行为习惯上就有一定的差距。加之高中学生毕业后，还有可能升到高一级学校继续学习，对社会的适应性有段缓冲期。而中职学生毕业后，大部分直接走向社会到企业单位谋职。而企业以结果为取向，是要用结果证明自己能力的。因此，中职学校的德育教育要始终给学生贯输并教诲如何做人、如何做事，即从知、行、能、绩入手，使之牢固树立“平凡的细节缔造完美结果”的理念，并要将这一理念始终贯穿于各学科教学之中。 　　1 我校课堂教学中德育教育的现状 　　根据上学期对我校所有授课教师教学督导情况分析，加之前不久对学校3个护理、2个数控、1个市场营销和1个酒店管理共7个专业班级的德育教学在学科课堂教学中的渗透情况进行了抽样调查，大致情况是：文化课达39%（语、数、外），体育、音乐达4%，专业课达42%。另据学校有关人员透露，前些年我校毕业的学生，有的因纪律观念不强，以恶为能，不懂得“要改变结果，先改变自己。勤奋乃结果之母。抱怨与成功南辕北辙”等道理。被公司辞退，有的因怕吃苦自动离职。这也是当今中职学生就业较为普遍的一种现象，之所以出现这一现象，与学校德育教育做得还不够有一定的关系。 　　2 学科课堂教学渗透德育教育的必要性 　　调查结果及有关迹象表明，学科教师在课堂教学进行中，缺乏对学生进行德育教育的责任意识和渗透意识。其实，学校德育教育工作仅凭学校政教团队、班主任和德育课教师是远远不够的，还得需要各学科教师以学科教学内容为平台，恰当地渗透德育思想。因为课堂教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校最根本、最普遍、最有效的工作形式。我们在此不妨将学校企业化，把学生视为企业的产品，我们的产品推到市场就成为商品。用商品经济理论：“商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。”我们的学生走上工作岗位后，用人单位对他满意度的高低，直接反映出学校教育教学结果的好坏，产生的一系列社会效益，必将反馈到学校，并且影响到学校的招生等方方面面的工作。试想一个缺乏合作精神、质量意识，缺乏事业心、责任感和职业道德的人，又如何谈得上提高劳动效率和质量呢？我们的每一名学生，就是学校的窗口，是学校的镜子。学生的命运在一定程度上