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以多媒体技术为基础提高小学英语教学有效性 　　【摘 要】在现代小学教学活动中，英语教学是培养学生英语兴趣及英语语言习惯的重要基础。针对小学英语教学需求及教学有效性要求，小学英语教师必须加快教学方式的创新与改进。以教学方式为基础，提高小学英语教学有效性。根据小学生心里特点，以多媒体技术为基础调动学生兴趣及课堂注意力，以此提高课堂教学有效性及教学质量，促进小学生英语教学目标的实现。本文就小学英语教学中多媒体技术应用对教学有效性的促进作用进行了分析与论述。 　　【关键词】多媒体；小学英语；教学有效性 　　在现代人才培养中，英语技能是现代人才必备基础。因此，我国在小学教育体系中增加了英语教学内容。根据小学生年龄特点及教学目标，以培养学生兴趣及良好语言习惯为重点开展小学英语教学活动。针对小学生注意力集中时间短、语言模仿性强等特点，在现代小学英语教学活动中，小学英语教师应创新教学方式。利用多媒体技术声光电刺激，调动小学生课堂注意力、促进小学生语言基础记忆的加深。由于小学英语教学中，英语教学课时限制，加强小学英语课堂教学有效性是小学英语教学迫切需要解决的问题。以多媒体技术特点的应用，能够极大的调动学生学习积极性，并利用动画、多媒体课件技术促进学生语言运用能力的提高。 　　1 小学英语课堂教学有效性的需求分析 　　在我国现代教育体系中，小学教育是教育体系的基础，是培养学生知识基础、培养学生良好学习习惯的基础。作为小学教学的重要组成部分，英语教学活动受课时短、内容多等因素影响，教学效果并不理想。为了保障教学目标的实现，在小学英语教学中必须强化课堂教学有效性的提高。以课堂教学有效性为基础，实现小学英语教学目标。由于小学生注意力集中时间短、好动等特点，影响了课堂教学有效性，因此小学英语教学中必须关注课堂教学有效性。利用多种教学方式的运用，满足教学目标需求，实现小学英语教学目的。 　　2 以多媒体技术为基础提高小学英语教学有效性 　　2.1 小学英语教学中多媒体技术应用分析 　　在我国英语教学活动中，受教学理论及教学方式等因素影响，教学效果并不理想。尤其是在小学英语教学中，传统“填鸭式”教学造成了学生逆反心理、影响了教学效果及教学质量，严重时还会造成学生后期学习期间英语学习困难等问题的发生。作为语言学科，小学英语教学是学生兴趣培养、语言习惯培养的重要阶段。针对小学英语教学重要性，现代小学英语教学中加强了教学方式的运用。以避免“聋哑英语”为中心，强化语言习惯的运用。利用多媒体技术的场景、会话、字幕等特点，全面调动小学生的视觉、听觉及口语能力，使学生在轻松愉快的语言环境下，培养英语语言兴趣，促进小学英语课堂教学有效性的提高。 　　2.2 以教学观念的更新为基础，提高小学英语教学有效性 　　在现代小学英语多媒体教学中，小学英语教师应改变教学观念。充分发挥多媒体技术优势，提高小学英语教学有效性。针对小学英语教学内容及教学需求，小学英语教师应改变传统教学观念。结合现代课改后的教材内容，消除对多媒体技术的排斥心里，增强教师对多媒体技术的认识。以反思教学法为基础对多媒体技术应用进行评价与分析，及时调整教学方法及多媒体技术运用方式，提高小学英语教学有效性。 　　2.3 以教师信息技术素养为基础提高小学英语教学有效性 　　根据多媒体技术应用对小学英语教学工作的促进作用，小学英语教师应加强自身信息技术素养。通过对多媒体技术、网络技术的熟练运用，制作精美、实用的多媒体课件，促进多媒体技术的有效运用。而且，教师信息技术素养的提高还能够使教师更好的驾驭英语课堂中多媒体技术的运用，避免单纯播放多媒体课件影响学生注意力、影响教学目标。以科学的多媒体技术应用为基础，以教师信息素质为重点，合理应用多媒体技术，提高小学英语课堂教学有效性。 　　2.4 以多媒体技术优化教学环境，提高小学英语教学有效性 　　根据小学英语教学有效性需求，在小学英语教学中应利用多媒体技术优化教学环境，调动小学生学习主动性。通过多媒体技术的应用使课堂变得更加生动活泼、色彩鲜明，使学生在声光电技术下提高课堂注意力、满足小学生年龄段心里及生理特点。在利用多媒体技术进行教学环境优化时，小学教师需要注重图像的选择与制作。以可爱的动画形象为基础、以小学课本教材内容为重点，制作多媒体课件。通过多媒体课件的有效播放及教师讲解等方式，营造生动的语言环境及教学环境，提高小学英语教学有效性。 　　2.5 以多媒体教学技术为重点，解决小学英语教学应用难点 　　多媒体技术具有极其丰富的表现力，能够通过动画及语音创造语言运用环境，以此满足语言教学及语言学科运用的需求。针对英语语言学科听说、读写的特点，以动画形象进行表现，以此使学生能够直观的了解词汇所表达的含义，进而解决小学英语教学中学生词汇记忆、