试析我国高校实施隐性思想政治教育的必要性.docVIP

试析我国高校实施隐性思想政治教育的必要性 　　【摘 要】随着社会政治、经济、文化的不断发展，人们价值观念的多元化，尤其是“90后”新一代大学生的思想特点，给我国思想政治教育带来了很大冲击。单纯依靠传统的显性思想政治教育已不能完全适应社会的发展需求，亟需在高校中加入行之有效的隐性思想政治教育。本文即从此入手，对当前我国高校实施隐性思想政治教育的必要性展开阐述。 　　【关键词】高校；大学生；隐性思想政治教育 　　一、隐性思想政治教育的涵义 　　“隐性教育”一词，最早见诸于美国教育社会学家菲利普?杰克逊于1968年的所著的《班级生活》一书中关于学校的“潜在课程”或译作“隐性课程”的概念。隐性教育是相对于显性教育而言的，同样，隐性思想政治教育也是相对于显性思想政治教育而言的。对于隐性思想政治教育的内涵，不同的学者给出的定义各有侧重。笔者综合学者们给出的涵义归纳得出，所谓隐性思想政治教育，是指在思想政治教育实施过程中，教育者围绕着思想政治教育的任务，将其目的和意向渗透于受教育者日常的学习、生活环境以及各种活动中，对其思想和行为进行渗透性影响，使受教育者在潜移默化中接受教育的内容，以实现思想政治教育的终极目的的一种教育方法。 　　二、在高校中思想政治教育中实施隐性教育的必要性 　　1.社会现实发展变化的客观要求 　　思想政治教育是一定社会经济政治关系的产物，这就决定了它必须具有极强的社会适应性，不断根据社会环境的变化及时对自身进行调整，这是思想政治教育存在下去并且保持生命力的前提。从国际形势上看，进入21世纪，随着全球化进程不断向各个领域的拓展，西方敌对势力通过思想和文化的渗透，淡化马克思主义，推销其资本主义腐朽价值观的做法愈发严重。广泛而深刻地影响着我国公民尤其是青年人的价值观念、思想道德和理想信念，从而使我国思想政治教育的形势面临着巨大的挑战。从国内形势来看，随着我国对外开放的全面深入和社会主义市场经济的进一步发展，各种正确思想与错误思想相互交织，进步观念与落后观念相互影响，特别是社会经济成分、组织形式、就业形式、分配方式和利益关系也日益多样化，这种多样化也必然反映到思想领域中来，使人们思想活动的选择性、多变性、差异性逐渐增强，加之我国政治领域的腐败现象和经济领域的诚信危机，使广大群众特别是青年学生对传统的说教式、灌输式的思想政治教育产生了一种厌倦、怀疑、不满、抵触的情绪和逆反的心理，使我国的思政教育形势面临着前所未有的巨大挑战。面对国际国内的严峻形势，依靠单纯的显性思想政治教育方法对大学生开展思想政治教育，势必使其效果大大减弱。基于这一大背景，就要求我们必须加强实施高校的隐性思想政治教育，这是应对思想政治教育所面临的现实挑战的需要。 　　2.转变思想政治教育传统模式的需要 　　高校是进行思想政治教育的重要阵地，但长期以来由于我国高校思想政治教育较为重视的是以课堂式知识教学为主的显性思想政治教育，而对以情感、信念为主的隐性思想政治教育普遍关注不够。而长期以来，传统单一的的显性思想政治教育模式理论性过强，教学内容过于刻板，教学形式过于单一，教育方式过于单调，缺乏实践性、灵活性，很大程度上使思想政治教育流于形式，与人的心灵产生隔阂。心理学实验证明，当某种信息的诱导性过于明显和强度过大时，人们就会认为自己的选择自由受到限制，容易激起对这种信息的抵抗。在教育过程中，教育者往往只对受教育者进行正面理论宣传，尽量回避那些错误的思想言论和社会现象，突出强调教育者的权威意识和教育的唯一正确性，受教育者只能听从是命，师生之间较缺乏沟通和广泛互动，不利于学生主动性的发挥。这种状况常常导致受教育者的逆反心理，甚至演变成为一种消极反抗的病态心理：盲目抵触教育者所谈及的任何事情，对教育内容采取极端的反对态度，趋向或偏好于教育者所反对的事物，或非主流的观念意识。这些问题制约着受教育者对思想政治教育和道德要求的理解和内化，从而导致传统单一的显性思想政治教育方法不再能“一呼百应”式调动起人们的热情；不再能“快刀斩乱麻”式解决思想难题；也不再能“刻骨铭心”式占据人们的心灵，已难以单独完成思想政治教育的使命，作为经济工作和其他工作“生命线”的思想政治教育遇到了前所未有的迷茫。而与此同时，隐性思想政治教育的作用却逐渐凸显，并越来越受到世界各国的重视。相较于传统的显性思想政治教育，隐性思想政治教育具有潜隐性、渗透性、全方位性和自主性等特点，而这些特点又恰好能够弥补传统显性思想政治教育的缺陷。它通过间接的的教育活动使大学生在无意识、和谐、愉快的氛围中受到教育影响。在方法上它是一种非课堂教学传授的教育方式，无需在课堂中传授，也无需集体灌输，往往通过暗示、启发、引导和鼓励等方式，以情感人，以景育人。大学生在这种潜移默化的熏陶中，领悟出道德的价值和真谛，端