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高校毕业班凝聚力提升的有效途径 　　【摘 要】大学作为高素质人才的重要输出地，肩负着巨大的责任，承载着重要的使命。高校班级是校园的基本组成单位，毕业班教育更是学生深入社会、了解社会的重要基础。班级凝聚力作为班级文化氛围的深层内核，能够从不同层面反映出班级成员的综合素质。要针对高校毕业班级存在的各种问题，采取有效措施增强毕业班级的凝聚力，使班级成员共同进步，培养出更优秀的高校毕业生。 　　【关键词】大学生；毕业班；凝聚力 　　凝聚力是一个群体的灵魂，一个群体若没有凝聚力就失去了生命力。[1]（P90）班级的凝聚程度对于班级建设至关重要，凝聚力是维持班级良好发展的基本条件。 　　班级凝聚力的提升能够创建出团结协作的班级风气，进而陶冶每个学生的情操，培养每个学生的品行，使学生之间相互协助，营造良好的学习氛围。在积极向上的班级氛围中，激发学生的学习热情，个人优点可以实现最大程度的展现，个人能力可以实现最大限度的发挥，从而实现班级成员的共同进步。 　　1 高校毕业班凝聚力存在的主要问题 　　高校毕业班的学生面临着考研、工作、毕业等多种事务，与其他年级的学生在思想和行为上既有共同点又有差异。[2]（P59）首先，毕业班学生思想还不够成熟，对社会行为准则认识不够充分。其次，毕业班学生由于职业规划的不同，导致其努力方向的差异。再次，毕业班学生由于各种原因导致的离校，增加了管理困难。另外，部分毕业班学生面临着严峻的就业形势，心理压力陡增。根据调查结果显示，高校毕业班凝聚力情况堪忧。部分班级集体活动丰富，班级较为团结；但很大部分班级同学各行其是，缺乏集体归属感。毕业班凝聚力日益衰减，具体原因及表现如下： 　　1.1 班级利益与学生利益相互博弈 　　在班级日常生活中不可避免地存在着班级利益与学生自身利益，能否处理好集体与个人的利益关系对班级凝聚力具有重大影响。 　　如果班级管理能够遵循互惠性原则，即成员认真遵循班级的规范，班级尽最大努力满足班级成员的各种需要，就会缓解集体与个人的利益矛盾，提高学生积极性，增强班级凝聚力。另一方面，在班级管理过程中，许多班级管理者忽略了班级成员间的差异性，管理方法千篇一律，处理问题因循守旧，则必然会引起学生不满，无法实现学生间的互补与互助，导致班级利益与个人利益冲突不断，班级凝聚力势必下降，班级建设难以顺利开展。 　　从学生个人角度来看，个人利益与班级利益之间，在特定的时间阶段有一定程度的冲突。选择就业的学生，如何打动心仪的公司，如何拿到更高的报酬，如何得到更好的发展成为其心之所向；对于选择考研的学生，随考研人数的日趋升高，竞争压力不断增加，学习成为其力之所趋。这种情况造成毕业班学生对班级建设漠不关心，面对班级工作态度冷漠，必然导致班级活动次数锐减，班级会议质量下降，班级难以捏合成团，班级凝聚力急剧下滑，班级学生一盘散沙，班级建设无从着手。[3]（P156） 　　1.2 学生心理负担过重 　　毕业班学生对未来求学深造后的出路感到迷茫，心理压力巨大；部分学生对社会产生抵触心理和恐惧心态，学生的浮躁之风日益强烈；临近毕业，班级通知频繁，会议、评比、信息调查等事件琐碎，易打乱学生自身计划，引起学生不满情绪。由于心理压力的不断加大而又缺乏适当的排解方式，学生无法全心关注班级事务，没有心情积极参与班级活动，降低了班级凝聚力。 　　1.3 社会及家庭的负面影响 　　社会上的功利思想深入校园，侵蚀学生思想。在临近毕业时期，由于社会不良风气的影响，许多学生难辨是非，盲目跟从，部分学生自私自利心态膨胀，再加上缺乏正确的交流沟通方式，这使得同学关系复杂化，班级活动功利化，这严重影响到班级建设的健康进行。利益代替奉献，集体意识、团队精神消失殆尽，班级凝聚力不复存在。 　　与此同时，由于多数家庭以独生子女为主，家庭溺爱现象明显，使部分学生存在自私、冷漠和贪图享受的现象，用冷漠的态度去看待周围的人和事。毕业班的部分学生缺乏团队意识和集体精神，考虑一切事情时以自身利益为出发点和落脚点，极度的利己主义严重损害了他人的利益，造成了集体内部利益群体的对抗，引起集体内部溃散，这种行为势必会影响班级凝聚力。 　　1.4 学生宿舍代替班级，班级学生沟通过少 　　大学住宿制度客观上造成班级学生更多以宿舍为单位进行活动，从而导致班级感不强。例如在班级评奖、推优过程中，学生更多的是选择自己宿舍的同学；班级开展集体活动或进行节日聚会时，学生通常也是以宿舍为基本单位一起行动，学生宿舍内部无话不谈而与其他同学交流过少。此外，空间阻碍导致班级学生不能经常在一起，特别是男女生宿舍楼相距甚远，男女同学关系平淡，客观上阻隔了班级内部的联系。毕业班学生为自身前途早起晚归，宿舍内部交流与宿舍文化建设也相对减少，这加剧了班级整体的凝聚力下降