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广西中职体育教学与职业技能相结合探讨 摘要：结合广西中职学校体育教学改革的现状，提出中职体育教学要与职业技能相结合的观点，体育教师要改变角色，提高专业水平，为中职教学改革服务。 关键词：体育教学 职业特点 深度改革 随着新课程改革在各级学校的深入开展，广西的中职学校体育教学改革也在进行当中。体育课程作为中职学校课程体系的重要组成部分.对促进中职学生身心健康、体质与职业技能教育相结合有着重要意义。 1广西中职学校体育教学特点及现状 1.1中职学校体育教学目标不合理 目前广西在校的中职学生有46万，占全区在校高中生人数56.8%。育，目的是在九年义务教育的基础上培养具有技能的学生。。这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。因此，作为培养职业技术人才的中职学校一定要根据中职学生的职业需要，制定科学合理的教学目标。目前，广西中职学校制定的体育教学目标明显的不合理。 1.2广西中职体育教学观念与教学方法滞后，难以适应中职技能教学的特点 有的老师用放羊式教学误当成自主学习教学；有的老师只重视新课程改革的新形式，却没有其真正内涵。这种出现偏差的教学方式不利于激发学生的兴趣，不利于中职学生终身体育观的培养和职业技能的学习。 2广西中职体育教学改革实施的几点对策 2.1结合中职的职业特色，对体育教学内容进行选编和搭配 中职学校具有职业的专业特点，学生毕业后将源源不断地进入社会，参与社会经济建设。学生们会根据自己所学的专业进入不同的工作岗位。因此中职学校体育教学要根据不同专业的职业特点，劳动者身体活动特征，确定有针对性的各专业学生的体育教学目标和内容。比如将来从事电脑、文秘、财务、家电维修等职业的伏案型工作者需要增强手指、手腕的力量以及眼手的协调能力.因此中职学校体育教师应在教学中多安排排球、乒乓球、篮球等运动项目。这些专业的体育课程可以多增添球类、健身跑、游泳、引体向上、俯卧撑和仰卧起坐等课程，以便提高学生身体各部位的协调性和灵活性，增强心肺功能，预防身体畸形。 结合专业选编和搭配体育教学内容，有助于各专业的中职学生发展从事职业所必需的身体素质。体育教师有意识地根据专业特点设置运动项目，有助于学生适应本专业工种的要求，提高对职业的适应力，能够很好地就业工作，让学生终身受益。 2.2.根据中职学生年龄和心理特点.开展多元化的体育教学形式进行教学 进行中职体育课程改革的途径很多，教学方法也层出不穷。我们认为所有教学模式和教学方法的改革，都应依据中职学校学生的年龄和心理特点进行。比如中职学生年龄一般在15～18岁左右。这个年龄段属于人类生长的第二高峰期，他们的身高、体重、器官等发育很快。在心理方面，中职学生心理特点和普通高中生有很大的差别。由于学习基础差，被迫进人中职学校学习。所以中职学生心理特征主要表现为缺乏自信、厌学、叛逆。但在能力上，他们的人际关系、抗挫折能力还是比较强的。在行为特点上，中职学生控制力比较差，容易冲动，比较叛逆，但操作能力强。 根据中职学生的这些特点，如何因材施教，增强中职体育教学的有效性，是体育教学改革的出发点。首先中职学生个性比较突出，体育教师在教学过程中要学会转变角色，放弃以“教师为中心”的旧思想，尊重学生的人格，承认学生的个性。二是要善于引导学生进行自主学习，愉悦地进行体育锻炼。在教学方法上，教师要从“灌输式”教学转向“以学生学为主”的教学方式。同时，中职体育教师要注重教学方法的创新。应根据中职学生崇尚新潮的心态，体育教师可以采用不同形式的、新颖的、多变的、独具风格的教学方法，吸引学生的眼球.激发学生对体育的兴趣。比如，体育教师要学会运用体育语言艺术.通过生动、幽默、风趣的语言形象生动地讲述教学技巧。在进行篮球投篮的教学时，体育教师可以利用多媒体播放NBA投篮大赛.通过情景教学，使学生充满投篮的兴趣.跃跃欲试。另外，为了更好地在教学过程中发挥学生的主体性，使学生积极主动地参与练习和训练，体育教师还可以在体育教学中选择、编创一些体育游戏。例如：在球类教学中，可进行“传球”、“接力”、“打点”、“绕物”、“对抗赛”等游戏练习；在短跑教学中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我赶”等游戏练习。课堂中插入游戏等等，营造学生“乐学”、“爱练”的氛围。我们通过以上这些教学模式的改革实验，表明了从学生的兴趣出发，让学生自主选择，并将其选择的运动项目作为自已学习的主要内容，可以充分调动师生的积极性和主动性，有利于学生终身体育意识的形成。 2.3教师要转变角色，成为“一专多能”的专业人才 中职体育改革成败的关键是体育教师素质的提高。目前广西中职体育教育教师队伍建设严重滞后，体育教师数量不足，业务水平不高，结构不合理，培养渠道也不顺畅，严重影响了职业体育教育的质量。与中等职业教育