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中学数学教学中学生创造性思维能力的培养 　　摘要：思维就是平常所说的思考，具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。创造思维就是与众不同的思考，也就是合理地、协调地运用逻辑思维、形象思维及直觉思维等多种思维方式，使有关信息有序化，以产生积极的效果或成果。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、建立新理论、创造新方法、获得新成果、解决新问题等思维过程，这种思维结果通常并不是首次发现或超越常规的思考。创造思维是创造力的核心。它具有独特性、新颖性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规、新颖独特和灵活变通是创造思维的具体表现，这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。 　　关键词：创造性思维；创新；初中数学 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0185-01 　　数学，思维的体操，理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新，不人云亦云，不盲从老师说的和书上写的。 中学数学教育，目的不仅是传授数学知识，而应在传授学生基本数学知识的同时，培养学生思维能力，发展智力。那么，数学教学中我们应如何培