中学生物学教学中开展探究性活动初探.docVIP

中学生物学教学中开展探究性活动初探 　　随着知识经济时代的到来，培养学生的创新精神和实践能力已经成为我国生物学教学改革的灵魂⑴。各地进行的生物学课程改革和生物学教学改革也都围绕着这一目标而进行。为了全面推进素质教育，在中学生物学教学过程中，立足于改变学生的学习方式，培养他们的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，已成为广大教师的共识。近年来，在学习和借鉴有关探究学习的理论，在课堂教学过程中尝试运用探究教学模式组织教学活动，对探究活动的实施条件、探究学习模式，以及探究学习的注意点等有些初步的认识。 　　1. 探究学习的实施条件 　　1.1探究式课堂教学应创设探究的氛围 　　探究式教学就是以探究为主的教学，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 　　1.2建立平等互动的师生关系是探究学习实施的重要前提 　　教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。新的课程改革强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师可以充分发挥特长、创造性的组织实施教学，同时，同时这也意味着对教师个人素质提出更高的要求。 　　1.3探究性学习的实施急需教师提高自身的素质 　　生命科学的迅速发展也需要教师充实最新的全面的生命科学基础理论，在教学过程中充分提高运用以