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浅谈初中生物探究式教学 　　摘要 初中生物实验探究活动的开展，有利于学生合作交流；有利于学生主动发展；有利于保护学生的好奇心；有利于学生素质的全面发展。 　　关键词 初中生物实验探究教学作用 　　 　　 　　素质教育的提出已经历了多年的时间，但具体落实得怎么样，不同的学校与不同的地区参差不齐，原因是多方面的，但一个重要原因就是传统教育缺乏素质教育的有效载体。探究式教学是一种以学生主动求知、主动学习、学会探索、学会创造为目的，以培养全体学生多方面素质为终极目标的全新的教学方式。它强调以学生为中心，教师仅起支架作用。实践证明，它是实施素质教育的有效载体。 　　一、探究有利于学生合作交流 　　教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，勇跃发言及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。针对很多科学探究都是通过实践来的，如：分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过联系课内所获知识，认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题，顺水推舟，让学生动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。所以在这一环节中培养学生动手操作能力显得更为重要。因此说合作交流是现代人应该具备的基本能力，一个知道学习需要合作的学生往往是个幸运的学生，他会因此而找到探究的的兴趣与共事的伙伴；一个善于合作与交流的学生往往是能干的学生，一个乐于合作与交流的学生往往是成功的学生，他会因