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浅谈初中英语口语教学的若干策略 　　【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0293-01 　　英语作为一门语言，交流和沟通是它最基本的功能。新课程标准强调，不应仅仅把英语作为一种技能和知识来学，还要提高语言的综合运用能力，提高交流能力。这无疑给英语口语教学提出了更高的要求。然而，中学生英语口头表达能力的现状并不乐观。在教学实践中，我发现绝大多数的学生对一些英语语法规则和词汇是比较重视的，而一旦让他们用英语交流，却结结巴巴，语不成句，难以连贯自如地表达自己的思想和观点。年级越高，课堂活动中学生的参与率越低。究其原因，最主要的有：其一，不少学生认为课堂上没有良好的说英语的氛围，或缺乏真实的自然交际情景；其二，部分学生因心理紧张，对自己没有足够的信心，怕说错，在同学面前丢面子；其三，少数学生受传统的“重书面、轻听说”的教学模式的影响，注重书面知识的掌握而忽视了口头表达能力的培养。 　　如何改变这种现状，如何挖掘教材、优化课堂结构、加强口语训练，使学生的口头表达能力得到尽快提高的话题就变得具有现实意义了。在此，笔者根据自己的教学实践就如何进行口语教学谈谈看法和做法。 　　1营造良好的英语氛围，创设语言情景 　　首先，坚持每日五分钟英语演讲。每天的英语课上让一个学生作英语口头演讲，锻炼学生口语表达能力。刚开始的时候，给学生一