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导、学、练动态组合，构建高效数学课堂 　　摘要：在课堂进行的每个所谓的环节中，各个参与者实际上都在实施导、学、练循环。作为教学的组织者和引导者，只有当好引导者，动态地结合各个要素才能使课堂高效。 　　关键词：导学练；学生；教师；引导；合作；高效课堂 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0035 　　自新课程改革以来，全国各地涌现出很多高效课堂的教学模式，但任何一种模式都不可能适用到全国各地。介于这种原因，我们在学习其他学校的先进经验的同时，更重要的是要找到一种符合我们实际的教学模式。 　　学生学习的优劣，与教师的引导密不可分。长期的教学实践表明，高效的课堂、高质量的教育是广大学生和家长的需求。在新的教改形势下，要全面减负，解放学生的双手和大脑，让他们有时间按照自己的兴趣学习和做事，让课堂真正建立在学生自己的合作和交流之上，知识的获取经由学生动手实践，让知识的发生，发展贯穿于学生的学习始终。教学中既要保证教学质量，又要兼顾学生的个性化学习，必须要一种新的学教方案，建立高效课堂。 　　教学的参与者，无论是教者还是学生都有其个性和思想，心理随时会发生变化。课堂是动态的，我们用一成不变的程式化教学方式去引导学生的学习，远远不能满足他们的发展需要，纵观数学课堂，教学活动不外乎围绕着导、学、练、反思展开，在课堂上我们无