平面设计教学潜在问题分析与解决方法.docVIP

平面设计教学潜在问题分析与解决方法 一、引言 平面设计的教学内容可以分为两部分，其中第一部分是“平面”，也就是借助计算机主体中的平面绘图软件进行功能操作，第二部分是“设计”，也就是根据用户的某种需求或者设计人员的某种主观感受进行的任务完成或情感表达。这两方面内容中“平面”的起步和发展时间离不开计算机，所以整体的历史较短，但是“设计”却是深入到人类历史与社会各个方面，此外该教学的基本目标是培养具备熟练操作技能和较高的设计文化素养的专业人才。 二、存在的问题 1.缺乏创新 平面设计教学在我国的起步发展时间较晚，对于教学理论的研究和教学内容的设置多是参照国外的成功经验，但是这并不能代表其在我国的应用就会具有良好的效果。我国的平面设计教学无论是教材内容更新、教学方法研究、教学理论探索以及教学目标设定等均存在着观念老旧和缺乏创新等问题。尤其是对于教材内容的更新很难做到顺应市场的变化和紧跟行业的发展动态，不同地区、民族、学校以及年龄在学生进行学习的过程中也没有做到区别对待，而是照搬、照旧和老套，没有显现出科技迅速发展与创新的优势。 2.学生学习不够主动 在通常的平面设计教学过程中教师所选取的教学方法多是理论与操作分开进行的，这就导致学生在进行理论知识的学习过程中只是进行硬性的记忆或理解，并不能及时有效的进行实际的操作或者应用。而教师对教学内容的照本宣科，不仅使平面设计教学知识失去了趣味性和吸引