深入研读 回归文本.docVIP

深入研读 回归文本 摘 要：评价一节语文课是否是好的语文课，一个重要的标准便是学生知识收获的多少。高质量的语文课堂教学应该注重文本的欣赏与研读，教师应该带领学生深入文本，深入剖析作者的思想感情，归纳起来就是深入研读，回归文本。 关键词：深入研读 回归文本 可养教学 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）02-0062-02 作者简介：陈?怡（1980―），女，江苏大丰人，本科学历，中学一级教师，江苏省大丰高级中学语文教师。研究方向：探究式阅读和写作。 语文教学是一门艺术，它的生命在于通过不断的创新来提升语文素养。我们在揣摩一些名家的课堂教学时，不难发现，他们通常是将一些平常事物引入到课堂教学中，但却能起到化腐朽为神奇的作用。词句是文本的基础，在文本研读的过程中，要做到抓住关键词来感受文章的感情色彩。 一、分析文本片段，注重朗读 语文课堂教学就是要体现文字魅力，通过文字来体会其内涵。所以，读写能力是基础。要想提高读写能力就必须回归文本，深入研读文本。教师应该指导学生掌握朗读技巧，在入境明义的同时读出文本内在的深意。实际教学经验证明，出色的朗读能够让学生更好地理解文章所要表达的情感，可以让学生很快进入佳境，最大限度地提升课堂教学效果。在朗读过程中，应该突出学生的主体地位，让学生通过反复朗读来感受语言的妙处。同时，文本阅读是学生与教材之间的对话