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基于翻转课堂理念的《审计基础》教学模式改革研究 　　摘 要：随着DT时代的到来，“翻转课堂”必然成为新型的教学模式。文章分析了《审计基础》在传统教学模式下面临的困境，简述了“翻转课堂”用于《审计基础》教学的必要性和可行性、构建了审计教学“翻转课堂”的模式，针对《审计基础》“翻转课堂”教学中存在的问题并构建新的教学模式。 　　关键词：“翻转课堂”；《审计基础》教学；教学模式改革 　　“翻转课堂”源于萨尔曼?可汗创立的非营利教育组织―可汗学院。“翻转课堂”相比传统教学模式更多体现的是“以学生为中心”的教学理念，通过任务布置，学生课后自我学习，课堂展示过程实现个性化教学。2012年“翻转课堂”这一新型的教学模式在国内引发教育界的广泛关注，相关的研究设计大量涌现，目前虽然“翻转课堂”未得到大面积推广运用，但已作为一种新型教学模式在教学改革中进行试点。 　　一、传统《审计基础》教学的发展现状 　　《审计基础》作为会计专业较难的核心课程，主要任务是使学生掌握审计人员从事审计工作所必须掌握的审计知识和基本技能，提高学生综合分析问题和解决实际问题的能力。目前《审计基础》教学存在以下问题：（1）教学方式上。《审计基础》的教学是以教师讲授为主、学生被动接受的教学模式。在“讲授―被动接受―记忆―考试”的模式下，不能有效形成学生主动学习的氛围和培养学生自觉思考的习惯。高职院校更侧重于应用