作文1：让文章鲜活起来.ppt

认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。 （一） 五年前花白的头发，现在已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，目光呆滞。 （二） 五年前花白的头发，现在已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 …… 彭德怀深情地望着拴在不远出的大黑骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。” 三、巧妙运用修辞 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体。 家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成绩单使我觉的羞见父母。晚饭时，妈妈把我爱吃的菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛我成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地注视着我，看着爸爸那黄土般纵横的脸，我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上来。…… ——感受人物细节描写的魅力 学习目标 1、 什么是细节描写？ 2、细节描写有什么作用？ 3、?怎样进行细节描写？ 动作的细节描写传神地刻画了铮铮铁汉的形象。 女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。 对人物肖像的细节描写，生动地刻画 了人物的特点。 对人物语言的细节描写，生动地刻画 了人物的内心情感 。 细节描写的作用： 突出人物形象， 表现人物性格。  人物细节描写： 外貌、语言、动作、 神态 、心理 （一）具体人物——抓特征 　显个性 肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 具体形象：步步追问+想像延伸+局部细写。 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） 1.步步追问： ⑴“小”到什么程度？⑵“瘦”到什么程度？⑶穿得有多“差”？ 2.想像延伸、局部描写。 3.用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 （二）抽象感情——动用感官 害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。 例：《我的烦恼》——爸妈常在晚上出门， 我一个人待在家里，非常害怕啊！晚上看家， 太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕， 真是可怕。 那时侯: 1.我的眼睛看到什么﹖ 看 2.我的耳朵听到什么﹖ 听 3.我的心里感到什么﹖ 感 4.我的脑里想到什么﹖ 想 5.我有没有采取什么行动 （ 做 ） 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我 看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨 房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来 了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他 会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊 叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。 我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门　， 躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸 、妈，赶快回来吧（想）！ 瘦瘦的杨老师就像（ ）在我的面前，左手（ ）着试卷，右手在我面前用力的（）了几下，双目圆睁，（ ）了我约二分钟，然后一字一句地说：“（ ） 。”杨老师长长的一声“唉”就像 重重地压在我的身上，使我喘不过气起来。我偷偷 一眼杨老师手中的试卷，！最后一道二十分的题上面，那个大大的红叉，像一把烧红的铁火钳烙得我（ ），无地自容！我还以为自己这次考满分了！“唉，”又是一次惨痛教训！我何时才会迎来满分呢？ 我不敢正视杨老师的眼睛一手 过试卷，转身像 溜了。 范例：瘦瘦的杨老