建设一流村级学校 办好人民满意的学校.docVIP

建设一流村级学校 办好人民满意的学校 我的校长寄语是：凡事从我做起，从现在做起。校长要有一颗佛心，在管理中对教师实行人性化的管理，与教师实施淡泊与宁静的管理。淡泊与宁静是一种境界，是一种大智慧。如果为人师者参悟到淡泊宁静的真谛，就不会被物欲横流蒙蔽心眼，不会因人事沉浮而烦躁不安，淡泊与宁静之中，是和谐而积极的心态，是有缘而旷达的胸怀。用出世的心，做入世的事，简单做人，认真做事，善待一切，使教师快乐的教学，快乐的生活。使学生学有所成，感恩教育。正如一位诗人所说，幸福在每个人心中。我时时告诫教师：拥有一颗佛心，你就是一位高人，一位在纷纷扰扰的尘世处事不惊的智者。身先才能率人，律己才能服人。只有这样，才能体会到“苔花虽小，亦学牡丹开”。在这希望的校园，是培养祖国人才的圣地。家乡人民对我寄托着无限的希望和的信任，上级部门对我的殷切关怀使我坚定了“建设一流村级学校，办好人民满意的学校”的目标。 一、精细化管理，实现服务和承诺的统一 “教育就是服务，教育就是承诺”是我校的办学理念。服务和承诺的结合是学校领导与教职工情感交流的纽带，是学校与家庭、沟通的桥梁，服务与承诺满足了教职工、学生、家长的心理需求和发展需要，为我校实行精细化管理提供了理论依据，为精细化管理机制的运行奠定了基础。 （一）、学校领导身先士卒，亲临教学一线做表率 我校坚持国家教育方针，遵循教育规律，执行教育政策和法规，坚持依法治校、依法治教。把管理放在课堂上和教育教学活动中，为教育教学作决策，调整工作思路，为促进行之有效的管理提供了保障。 学校的服务与承诺还体现在开放办学上，校领导全程参与家长会，广泛联系家长，解决普遍性问题；定期接待家长，邀请家长参加学校管理，帮助家长解决家庭教育问题，形成家校合力；全力办好家长学校，帮助家长了解必要的心理学、教育学知识，掌握正确的教育方式，提高家庭教育水平；征求意见，扫除教育的死角和盲区。对家长、学生反映的学校工作问题，学校高度重视，迅速整改解决到位，不留后遗症。学校的精细化管理带来了良好的社会效益。使教育教学得到了极大的提高。 （二）、注重细节明确职责，实行年级管理承包制 学校日常管理工作中从小事和细节处入手，将“凡大事皆以小事为基础”、“细节决定成败”的理念落实在工作实践中。首先，制定了学校章程和各项规章制度，从书记、校长到每一位任课教师明确自己的职责和任务，各任其职，各司其责。其次，要求各部门的管理及工作安排做到：工作制度化、管理精细化、活动系列化。以保证学校的工作在操作实施过程中精细、科学、有序、高效。再次，学校建立了校领导班子、校务委员例会制，共同商议学校的发展、重大事件和日常工作，保证学校管理的民主和科学。在年级管理方面，我校实行年级承包制，强化目标下的年级管理，提高管理效率。把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实，实实在在地将精细化管理延伸到教育教学的每个层面，每个环节，保证管理不松套，不拖后腿。以完善各项制度的顺利实施。 二、个性化办学，打造学校品牌 教育教学工作是实施精细化管理的重要领域。我校深化常规教育教学的管理，创新德育工作，深入课堂教学研究，教育质量逐年提高，初步形成了个性化办学特点。 （一）、构建“一个核心，两个底线”模式，增强德育实效性 近几年，学校将“在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会做一名好公民。”作为德育培养总目标，以德育人，以德为先。构建了“一个核心，两个底线”的德育模式。 1、一个核心。即以师德建设为核心，教师是立校之本，教师的教风决定着学校的校风。为重塑教师的榜样与示范作用，制定了“德育工作方案”、“师德与责任方案”等一系列师德建设与德育工作规章制度，设计了“铸师魂，树师德，提师能，上水平”的系列活动，将爱岗敬业，教书育人，为人师表作为师德的核心内容，用教师的高尚德行感化学生，内化为学生的道德修养，促进学校良好教风学风的形成和发展。 2、两个底线。一是遵纪守法的底线，促进学生良好行为习惯的养成。二是珍爱生命，热爱生活的底线，培养学生高尚的人格。守底线，就是打基础。基础不牢，地动山摇，底线守不住，一切都无从谈起。 （1）教育就是习惯的养成。守住遵纪守法的底线，就是要求每个学生都具备法制观念，树立法治意识，做遵纪守法的公民。同时，能自警、自戒、自励，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。 （2）德育就是养成学生求善的习惯。对于现在的学生而言，社会变化给他们的生命活力造成种种危机，学生人格构成有缺陷，守住珍爱生命，热爱生活的底线，使学生在人格上获得健全发展。教育学生热爱生活。在班会、主题活动、学科教学、社会实践等活动中，引导和教育学生感悟生活，享受生活，创造生活，做生活的强者和主人，让学生在平凡生活中体会生活的乐与苦、成功与失败，指导学生学会乐观面对现实、面对困难，面对失利，培养