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成人教学质量保障体系内容研究 　　摘要：成人高等教育适应了社会、经济、科技发展的需要，承担起对社会各阶层的受教育对象的教育教学任务，并取得了巨大的成绩。但是成人高等教育也存在着一些急需解决的质量问题，要彻底解决这些问题，就必须构建科学合理的成人教育质量保障体系。本文结合了笔者的教学实践经验，总结了目前成人教育在教学质量中存在的主要问题，并根据成人教育独有的特征，对建立健全成人教育质量保障体系提出几点建议，希望对促进成人教育健康发展有所帮助。 　　关键词：成人高等教育；教学质量；保障；体系 　　随着科学、技术的高速发展，现代社会已进入到知识大爆炸时代，社会中各阶层的成员都需要不断学习，提高自己的知识素质水平，适应时代发展的需求。成人教育应运而生，并成为教育领域的新宠。然而，成人教育质量一直是制约成人教育健康发展的瓶颈，成为成人教育工作的重中之重。本文根据笔者长期的工作经验，探索了成人教育质量中存在的种种问题，指出了有效提高成人教育质量的策略，即建立健全成人教育质量保障体系。 　　一、目前成人教学中普遍存在的质量问题 　　虽然近年来，成人高等教育取得了巨大的成就，但是也存在一些教学质量问题，如教师质量良莠不齐、面授时间缩减、师生交流欠缺等问题，究其原因主要在于以下三个方面：首先，生源质量下降，学员水平参差不齐。随着教育体制的改革，高校纷纷扩招，优质的生源已被各高校和中专院校收纳，那些落榜生又经过复读、自学考试等其他教育形式层层分流，造成了报考成人教育的考生质量大幅下降。对于那些来自社会中的工作人员来说，一方面他们的理论知识薄弱，另一方面他们的工学矛盾突出，学习压力大。另外，一些学员学习动机不单纯，只是单纯为了混一个文凭。其次，成人教育的资金投入不足。虽然成人教育是社会发展的必然要求，有着远大的发展前景。但是目前成人教育发展程度低，被社会认可的程度低，不受到社会与教育部门的高度重视，资金来源单一，这是制约成人教育质量的重要因素。最后，一些主办院校和函授站办学理念不明确，片面追求经济效益，盲目扩大招生规模，又缺乏严格的教学管理与监控，致使成人教育流于形式，缺少实质内容，对学员的帮助不大。 　　二、成人教育的特殊性 　　要解决成人教育教学质量问题，就要认真研究成人教育的特殊性，做到具体问题具体分析，这样才能提高教学质量保障体系的针对性与有效性。相比于普通高等教育，由于教育对象存在的巨大差异，成人教育在教与学中具有自己独特的方式。 　　1 受教育对象具有很大的差异性。 　　学员主要由两个部分组成，一部分是被高考刷下来的年轻学员，一部分是在职工作人员。他们之间年龄差异较大，社会实践经历也不同，知识构成也存在着巨大的差异。这也造成了他们的学习动机与学习目的不同，一些学员是为了得到一个文凭；一些学员是为了扩大视野，提高专业素质；还有一些是迫于家长的压力。 　　2 教育方式上集中教学和分散教学相结合 　　目前，除了脱产式成人教育，其他的成人教育都采用了集中教学与分散教学相结合的教学方式，集中教学主要集中在寒暑假期间，分散教学则均匀分布在其他时间。由于集中教学时教学内容集中，这对学员的学习具有挑战性，学员必须在业余时间认真根据教师的自学指导与复习纲要进行自学，这样才能在课堂上跟上教师的进度。 　　3 教学目标具有实用性与灵活性 　　学习成员中有很大一部分是已参加工作的人员，他们往往将自己的学习目的与自己的工作需求结合起来，他们不追求知识的系统性，只重视知识的实用性与针对性，这对成人教育目标的制定有很大影响。另外，由于每一节学员的学情存在很大的差异，因此教学目标存在很大的灵活性，在保证整体稳定的基础上，会有一些不同程度的调整。 　　三、成人教学质量保障体系 　　针对成人教学中存在的质量问题，基于成人教学的特殊性，笔者构建了由教学管理与组织、教学检查与监测、教学质量监控与评估、教学信息反馈四部分组成的教学质量保障体系。 　　1 教学管理与组织 　　教学管理与组织系统由院系领导、教学主任、教研室主任以及教学管理人员组成，主要承担制定培养目标、专业设置、教学计划、学生管理、考试考核管理等内容，在成人教育教学质量保障体系中占主导地位。 　　在教学管理方面，主要包含教学制度管理、教学计划管理、教学运行管理、教学资源管理、教学信息管理、学生学籍管理。相关工作人员应该认真落实好这些管理工作。在教学制度管理中，应该致力于建立科学高效的教学制度，并监督这些规章制度的执行。在教学计划管理中，应该根据学员的学情和学习需求，科学合理分配教学时间，提高课程的有效性。在教学运行中，有效的控制教学过程，监督教学过程和环节的落实。在教学资源管理中，合理规划配置教学资源，提高教学资源的利用率。在教学信息管理中，应该认真收集整理教学信息，建立