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打造数字化校园 引领学校持续发展 　　网络技术的快速发展，促使过去单一的校园网络向数字化转型，伴随教师们的信息技术应用能力不断提升，同时也加快了学校管理工作迈向信息化的步伐。校内相关的学习材料、会议通知、新闻播报、教育教学、文体活动以文本、图像、音频、视频等形式通过网络进行发布，极大地提升了工作效率，简化了工作程序，优化了工作效果。打造优良的数字化校园环境，发挥网络实时、互动、不受时空限制的特点，是学校得以持续高效发展的重要保障。 　　1建章立制、规范管理，确保电教设备有效运行 　　为了能进一步发挥数字化校园在学校教育中的作用，我校建立起了一套完善的保障系统： 　　1.1成立现代教育技术领导小组。 　　领导小组负责学校现代教育技术规划的制订、实施方案的审批，对相关资源进行合理调配、整合等。 　　1.2建章立制、规范管理。 　　为了保障数字化校园建设及规范科学的管理，学校详细制定了《阳光教育管理手册》、《阳光教育管理流程》、《阳光教育管理应急预案》等一系列工作相关制度，明确各部门和各教师的工作职责。并把教师使用现代化手段作为年终考核内容之一，以促进教师运用现代教育工具进行有效教学，提高教育质量。并在学校制定的现代教育技术五年发展规划的基础上，制定每学期的符合学校实际，并有效可行的现代教育技术工作计划，有效地保障了现代教育技术的应用与发展。 　　2加大资金投入，创建良好的工作环境 　　把现代教育技术工作做好，让这些现代教育设施发挥最大的效能，就要保证在资金等方面给予落实。为此我校专制定相应的经费投入和保障制度，明确职责，保证每年都投入资金，用于维护设备的正常运转、更新、以及升级等，为一线的教师们的教育教学提供最有利的保障。近年来，学校将所有教室均建成多媒体教室。坚持在“功能上先进性、教育上实用性、结构上整体性”这一原则基础上有计划逐步完成设备配置，建成了高水准的信息技术教育硬件环境，整合了多媒体校园网、校园电视台、有线电视闭路系统、多媒体微机室、多功能电教室，为开展各项活动提供了便利。班班配有视频展台、大屏幕彩电、多媒体计算机系统，各办公室配备多媒体电脑，满足了各学科实施多媒体教学及信息技术与课程整合的需要，为课堂教学能够采用信息化手段提供了保障。 　　3加强软硬件投入，加大资源开发建设力度 　　教师信息技术素质的提高和教学课件的积累，完善了学校资源库建设。经过近4年的建设，现在校本资源库已初具规模，先后完成省、市上级部门布置的小学英语，语文等学科资源开发任务，自主开发各类、各学科课件19921个，共计45.9G，图形图像、音视频各类素材共计269G。在省、市、区各级部门举办的教学课件大赛中，我校参赛的课件均屡屡获奖。 　　这些年，我校先后被选为长春市长春市中小学信息化课程资源开发基地校、教育教学资源开发先进单位、长春市教育信息化先进学校、中国中小学信息技术创新应用示范学校等荣誉称号。 　　4基于网络应用，打造优质师生队伍 　　随着网络的发展和广大教职工对网络的操作能力，我校各项工作循序渐进的走向信息化管理，区教育局城域网开通后，极大方便了系统内工作安排的上传下达，我们每个人形成习惯，早晨到校后的第一件事就是打开办公自动化系统，查看中心工作安排，了解各校工作情况，进而安排本学校工作；为了提高老师的办公效率，全校老师安装了局域网即时通讯软件，对上交材料、报表、传送文件、发布通知一律通过网络进行。相关的学习材料、通知、文件、学校新闻、大事记等各种方方面面的信息都可以通过学校的网站查询，局域网使我校每一台计算机都能实现资源共享，为实现我校信息化管理向更高层次发展夯实了基础。这样快捷方便，提高了工作效率，简化了工作程序。 　　4.1利用校园网络助力教师发展。 　　现代教育技术以最前卫、最尖端的技术和理念给教育教学带来了改革和创新，也对每一个不甘于被时代淘汰的教师提出了严峻的考验。为此，我校根据教师已有的水平及空余时间，从思想观念到信息技术，从教学理论到课件制作，对所有老师进行了分期、分批、分层的培训，目前我校已完成了计算机初级水平全员培训、计算机中级水平全员培训、80%教师通过计算机高级培训，近20名年轻教师参加了市电教馆组织的现代教育技术能力培训，教师培训覆盖率达100%，目前，广大教师不仅计算机操作水平得到了提高，更重要的的是教师应用现化教育技术的观念发生了变化，再也不是要我做，而是我要做，实现了由学电脑变成用电脑学、用电脑教的转变。现代教育技术在我校已得到普遍认可，已被广大教师接受。 　　同时我校把开展的阳光教育办学理念在校园网站上公布，无论是“阳光教师十二项修炼”，还是阳光教师“十六个知晓”亦或是阳光教师“帮助学生十条”，都时刻警醒着老师们身为人师的责任与义务。 　　自我校建立了学校博客