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探索幼儿创编舞蹈教学的新途径 　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。本文从引导幼儿观察身边美好的事物，为幼儿创设学习和创编舞蹈的环境，让幼儿不断地探索和发现，尊重幼儿首创精神等方面谈了一些见解和体会，以探索幼儿创编舞蹈教学的新途径。 　　关键词：幼儿；创编舞蹈；创新教育 　　教育要培养全面发展的人，要培养能适应社会发展的人，要培养具有开拓性、创造性的人，创新型人才的培养必须从小抓起。在幼儿舞蹈教学中发挥幼儿的主体性，让他们参与到舞蹈创编中来，是培养幼儿创新能力的有效途径。但是，引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿具备一定的舞蹈技能。我们以《纲要》的精神为指导，大胆改革创新，发挥幼儿的主体性，对幼儿创编舞蹈进 来源：新校园?上旬刊 2013年2期 字体： 中 小 打印当页正文 　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。本文从引导幼儿观察身边美好的事物，为幼儿创设学习和创编舞蹈的环境，让幼儿不断地探索和发现，尊重幼儿首创精神等方面谈了一些见解和体会，以探索幼儿创编舞蹈教学的新途径。 　　关键词：幼儿；创编舞蹈；创新教育 　　教育要培养全面发展的人，要培养能适应社会发展的人，要培养具有开拓性、创造性的人，创新型人才的培养必须从小抓起。在幼儿舞蹈教学中发挥幼儿的主体性，让他们参与到舞蹈创编中来，是培养幼儿创新能力的有效途径。但是，引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿具备一定的舞蹈技能。我们以《纲要》的精神为指导，大胆改革创新，发挥幼儿的主体性，对幼儿创编舞蹈进行了若干探讨。 　　一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材 　　观察是创造的基础。让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们在做各种动物律动时，往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子、小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察就会发现，一种动物除了有平常被大家都注意到的特点外，往往还会有被人们忽视的其他显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只“长耳朵兔”一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少幼儿对事物的独特感受和体验。于是，我们在幼儿自编小兔律动时引导他们观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起；神态：东张西望，机警，灵敏。观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣和理解，把兔子的不同特点融合到自己的即兴表演之中。 　　二、为幼儿创设学习和创编舞蹈的环境 　　创造力要借助于充分的表演来实现。因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我们还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等，供幼儿自由选择。打开音乐，幼儿就能听音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈。在庆“六一”、新年联欢会、对外观摩时，我们积极为幼儿争取更多表现自我、感受成功的机会。通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。 　　三、循序渐进，让幼儿不断地探索和发现 　　我们为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的教学内容，在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难行了若干探讨。 　　一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材 　　观察是创造的基础。让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们在做各种动物律动时，往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子、小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察就会发现，一种动物除了有平常被大家都注意到的特点外，往往还会有被人们忽视的其他显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只“长耳朵兔”一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少幼儿对事物的独特感受和体验。于是，我们在幼儿自编小兔律动时引导他们观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起；神态：东张西望，机警，灵敏。观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣和理解，把兔子的不同特点融合到自己的即兴表演之中。 　　二、为幼儿创设学习和创编舞蹈的环境 　　创造力要借助于充分的表演来实现。因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我们还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等，供幼