情境模拟教学在健康评估综合实验教学中的应用探析.docVIP

情境模拟教学在健康评估综合实验教学中的应用探析 　　摘 要：情境模拟教学是近年来我国高等医学院校护理实践教学中使用的一种新型的教学模式。情境模拟教学结合了当代先进的科学技术，采用一些模拟手段，在教学的过程中设置与教学内容相关的情境，将教学的理论知识与实践更好地结合，使学生在一定的时间内自己安排学习的时间，以此提升教学质量。文章主要针对开展情境模拟教学的重要性进行概述，并对情境模拟教学在健康评估综合实验教学中使用的方法展开分析。 　　关键词：情境模拟教学 健康评估 综合实验教学 　　目前，我国各大医学院校招收学生的人数不断增加，而供医学生实习的医院以及实习对象却没有增加，这样限制了学生的实践机会，影响了教学质量。因此，一些医学院校对于自身的教学模式进行了改革，使医学院校的临床实验教学与临床实际紧密地结合，加强了实践教学的部分。情境模拟教学是近年来在医学高校中开展的新型教学模式，能够充分解决教学过程中临床实践机会少的问题，有效地提升了学生的操作能力与思维能力。 　　一、开展情境模拟教学的重要性 　　一些医学院的学生学习了大量的医学理论与相关的临床技能，但是想要熟练地掌握临床技能，需要实践和训练才能够实现。临床实验教学通常是巩固与掌握医学理论知识并与临床实践相结合的重要的教学环节，通过临床实验教学，经过一定时间的临床操作技能锻炼，学生能够逐渐掌握医学的思维与实践能力，为日后走上工作岗位打下坚实的基础。近年来，高校的扩招使得医学生的人数不断增加，但是实践训练的对象却始终没有增加，这对于学生的日常学习来说非常不利，因此在各大医学院校中开展情境模拟教学非常有必要。利用情境模拟教学能够模拟病人以及医院环境等进行教学，使学生拥有更多实际操作的机会。情境模拟教学的开展改变了传统教学模式单调的教学方式，能够使学生在虚拟的医院场景中对“病人”进行对话以及问诊，此种学习方式能够使学生更早地接触临床，给学生留下深刻的印象。一些高校开展了情境模拟教学后，普遍认为情境模式教学法能够增强自身学习的积极性，且留下了深刻的印象。此外，情境模拟教学法能够通过电子计算机以及其他的手段，将临床的信息综合，具有较强的系统性，学生能够在实验室中接触临床信息，提升学习效率。且情境模拟教学还能够重复利用资源，能够使学生反复地进行训练，熟练地掌握临床基本技巧。 　　二、模拟教学在健康评估综合实验教学中的应用 　　1.教学方式 　　首先应当编制病例，创造临床情境。在教学前，教师可以按照不同的实训项目，为学生创造相应的临床情境，按照综合实训要求，编制患者病例。例如：女性，31岁，转移性右下腹痛伴恶心1天入院。提问：应当如何收集、分析健康资料。此外，还应当按照病例提供的信息来要求学生作出正确的护理诊断、提出恰当的护理问题，制定相应的护理措施，为模拟练习做准备。 　　2.分小组讨论 　　每3人为一组，小组成员以患者的病例为参照，对相关知识进行复习，并在教师提问下寻找答案。在技能学习前十分钟内，教师可引导学生围绕问题展开讨论，然后由各小组代表来对相关问题进行汇报总结，其他小组可提出不同的建议，最后教师结合病例来进行详细的解答。 　　3.模式阶段 　　讨论阶段完成后，学生可自行组成评估小组，小组的成员应当明确分工，然后根据病例来进行模拟练习。 　　4.考试评价阶段 　　当所有的学生都经过练习后，教师可按照小组演示来进行考核。 　　5.评价标准 　　当健康评估综合实验教学结束后，可使用相关操作评分的标准来对学生进行考核。教师可设计相关的考卷，对学生的健康评估操作知识进行测试。测试结束后，可设计问卷对学生进行模拟教学效果调查。 　　三、情境模拟教学的优点 　　1.增加了实践的机会 　　情境模拟综合实验教学能够为学生创造模拟的临床环境，用更加直观生动的形式使学生融入到特殊的情境中，加深学生的印象，改善学生的思维能力。且模拟临床的学习环境能够使学生得到更加直接的反馈信息，在练习的过程中教师能够对学生进行指导，及时纠正自己的缺陷，提升学习效果。 　　2.激发学生的学习兴趣 　　操作技能的学习既是对身体的锻炼，也是对技能的锻炼。学生在操作的过程中应当先了解操作技能的知识，在掌握了理论知识的基础上进行练习，能够得到更好的效果。在传统的教学模式中，教师会直接演示，学生在学习的过程中会模仿教师的语言与行为，缺乏思考，影响学生的学习效率。运用情景模拟教学能够充分地调动学生的积极性，加深学生对于知识的理解与记忆。此外还能够提升学生的综合素质。由于情境模拟教学综合实验需要学生自己设计与布置场景，能够培养学生的综合素质，通过病例的模拟，能够激发学生的独立思考的能力，使学生在紧急的情况下迅速地做出正确的判断。 　　四、结束语 　　情境模拟教学能够帮助学生复习旧知识