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我国体育教师发展现状研究 　　摘 要：在当今社会发展背景下，大众对于体育教师发展有着较大偏见。我国体育教师总数共有五十余万人，但是与其他学科教师数量相比而言，依旧是匮乏的。根据有关数据统计，我国体育教师整体队伍需求量为八十万人，到目前为止依旧有三十万人的缺口，细分析原因，是由于体育这门学科与其他学科相比，难以受到众人重视。本文针对我国体育教师发展现状，提出一系列的措施与思考，以期在未来加强我国院校体育教师师资队伍的建设工作。 　　关键词：体育教师 发展现状 措施 建设工作 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0197-01 　　从小我们的学校就会写一句话：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。这句话告诉我们，假如在教育领域中，如果没有高水平的教师，就不会有水平较高的教育质量体系，然而影响到教师队伍的重要性因素就是当前我国的体育的师资队伍状况相对较差，并且整体师资数量也相对匮乏，因此，对我国体育事业的发展有着很严重的影响。笔者在下文中对我国体育教师发展现状进行分析研究，并提出相应的策略与思考。 　　1 我国体育教师数量的情况 　　1.1 我国体育教师的总数 　　根据相关数据统计得知：我国的普通高校、高中、初中和小学中共有488344位体育教师，部分中职类的学校有41686位文化艺术和体育方面的教师，假如按一半的比例来算，中职类的学校有20843位体育教师，因此，我国体育教师的总数大约为509187位。其中里面包含普通高校的体育教师54992位，中职类的体育教师20843位，普通高中的体育教师有70843位，普通初中的体育教师有166033位，而小学的体育教师人数有196476位。通过以上数据表明，我国各个级别层次的体育教师排序从多到少依次为小学―初中―高中―高校―中职。 　　1.2 我国中小学体育教师与其他课程的教师队伍数量的比较 　　我国总共有体育教师50多万人，其中中小学的体育教师大约占其中总数的43万，也就是占总人数的80%，也正是在这样的情况下，我国中小学的体育教师数量成为了我国体育教师的主要构成。当前我国体育义务教育的课程与其他课程体系相比，排名占到了第三位，然而在实际教学评比过程中，部分小学体育教师的数量与其他课程教师相比较来说，排名仅占到了第四位，尤其是与主课语文数学的教师相比较相差210万人。如果在我国大部分初中教师数量比较来说，体育教师的数量仅占在第七位，与语文数学的教师的数量相差49万人。到了高中，体育教师的地位更是一落千丈，直接降到了第九位，与语文数学的教师数量相比较相差16万人。总而言之，中小学体育教师数量相对较少，难以达到学校课程学时要求的数量。 　　2 我国体育教师比较短缺的原因 　　大多数学校对体育课程教育的不太重视，导致体育教师队伍数量不足。大多数的学校的体育教师的师资队伍比较少，并且由于体育教师难以受到人们重视，这样就导致了体育教师数量短缺的状况。 　　国家把义务教育阶段的体育课程增多，导致学校的体育教师短缺。2001年，国家教育部门把义务教育阶段的体育课程增加，适得学校对体育教师的数量的需求增长。 　　学校的体育教师的配备制度不完善，导致学校在配备体育教师数量的时候没有足够的依据。学校应当根据自身情况来按照一定比例去配置自身的体育教师队伍，这样就杜绝了体育教师数量匮乏现象出现的时候，同时，出现“随心所欲”的局面。 　　高校的体育专业教育方面的专业设置、培养人才的质量、毕业生就业的形式等等也是造成体育教师师资不足的重要因素。在2008年，我国设置体育教育专业的共有281所学校，这样就为我国体育教育事业未来发展培养出一些预备的体育教师。然而在实际发展过程中，一些问题导致部分高校自身的体育教育制度的质量相对较差，难以达到预期的要求。 　　体育教师的待遇不高，造成体育教师流失现象比较严重。日常教学中，体育教师的工作量较大，诸多不发达的地区教育设备也相对较差，加上学校对体育日常教育的重视程度不够，使得体育教师的工作缺乏信心，从而也导致了一部分的体育教师最后流失。 　　3 加强高校体育教师队伍的建设 　　科学合理的核定各类学校的教职工的编制，按国家的要求把体育教师的队伍配齐。 　　国家应该制定一系列有利于加强学校的体育教育师资队伍建设的政策与有力措施。例如，甘肃省针对一些比较落后的农村地区中缺乏体育卫生教师的师资队伍现象，专门制定了一系列的教师岗位培训制度，这样能够减少学校体育教师和卫生教师短缺的状况。并且甘肃省教育局把对体育教师的培训计划归入成为甘肃省的六大教育工程内容中，地区也经常会举办一些教师培训班，这样就可以迅速提高体育教师师资队伍的教学水平。 　　国家应该合理规划高校体育教育专业的布局，