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适时渗透作文常识，提高写作水平 　　[摘 要]教师在讲课的过程中适时地渗透作文常识，有利于学生提高写作水平。具体措施有：在阅读课和习作讲评课中，适时巧妙地渗透作文常识；在作文教学过程中，启发学生“偷仿”好的题目；在阅读教学中，启发学生向课文借“语言” 。 　　[关键词]作文；写作；小学 　　[中图分类号]G623 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）11-0044-03 　　[作者简介]杨宝娟（1971―），女，广东茂名人，本科，广东茂名市第九小学教师，小学高级。 　　高年级的阅读教学不但要让学生把握书本的知识、感悟课文作者的写作目的、体会文章所表达的思想情感，而且要让学生明白文章在整体上的写作特色和表达效果。教师要善于选取典型的课文，结合阅读教学，带有目的地引导学生感受，琢磨文章在布局谋篇、遣词造句、修辞运用上的精妙之处，并鼓励他们在平常的习作中加以运用，从而达到提高学生作文水平的目的。 　　一、在阅读课和习作讲评课中，适时巧妙地渗透作文常识 　　教师在对待课本中的每一篇课文时，都要注意分析好其在遣词造句、布局谋篇、表达顺序等方面的特点，它们都颇具有示范性。学生的年龄小，接触的写作知识并不多，阅读教学时应当引导学生感知、体会、把握，在适当的时候辅以指导、点拨，并引导他们在进行习作时应用，慢慢让学生领悟、把握并学会运用。