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大学出版社数字化教材出版模式探索 摘要： 　　本文针对大学出版社在数字化时代的生存与发展，提出了一种数字化教材的出版模式。该模式由高校数字资源、出版社数字出版平台、学校科研教学平台等组成，在该模式中，学校的教材出版需求通过校教务处和科研处数字平台反馈至出版社数字出版平台，出版社利用自有资源和学校相关数字资源出版灵活多样的数字化教材。在该模式下，大学出版社与高校的科研机构、教学部门、学生、老师个人之间形成互动，使所出版的数字化教材更加符合教学需求和学生应用实际。 　　关键词： 　　大学出版社 数字化教材 出版模式 　　数字化教材作为先进的教育手段之一，它不但能改进教学模式和学习方式，达到更好的教学效果，还能更快更好地促进知识的创新与共享，缩小地域教育水平的差距。因此，数字化教材的建设理应成为教育信息化建设的重要组成部分。伴随着教育信息化的发展，数字出版也势如潮涌，数字出版巨大的市场容量和诱人的市场前景，使其成为出版行业不可逆转的发展趋势，截至目前，经新闻出版总署批复的国家数字出版基地已达9家，而我国数字出版2010年的总收入约是2006年总收入的5倍，年增长速度为49.73%。我国出版社共有近580家，大学出版社占据近五分之一。大学出版社是隶属于大学管理，以大学为依托，主要服务于大学科研教学，以学术成果和教材出版为主要使命的出版机构。 　　一、 　　国内外数字化教材出版模式分析 　　国外数字化教材的应用比国内早，发展也更快，其出版和运营主要有以下几种模式： 　　1.一些主流出版商大力推进高等教育课本电子化工程，如美国麦格劳?希尔已将其教材的95%电子化。 　　2.教材出版社间积极进行资源整合。2007年，美国14家主要的教材出版社联合成立了电子课本公司Course Smart，为学生和教师提供几千种电子课本，这种电子课本带有很多学习工具和丰富的多媒体功能，并提供了定制出版和个性化学习服务，使老师和学生有更多的自主选择权，而其平均售价只有纸质版的50%。 　　3.出版公司和阅读器电子公司合作开发电子图书阅读器。目前美国市场上最著名的电子阅读器产品是亚马逊的Kindle和索尼的Reader系列，这些公司已向数百名大学生提供了电子阅读器。 　　4.出版公司和网络公司合作开发在线出版学习模式。例如，麦格劳?希尔公司开发了在线教学软件Connect，通过此软件可实现观看讲课、浏览笔记、自我测评和在线反馈；培生集团开发了高校在线远程学习平台eCoUege和配合高校教材的MyLab在线软件，这些平台和软件皆有数百万学生在使用。 　　5.类似于维基式的数字出版模式，如麦克米伦启动的Dynamic Books数字出版平台，授课的教授在获权登录网站后，可不用请示原教材作者或出版商的情况即对教材进行个性化改编，并有权在这些个性化内容和修改的章节前署名，这种模式可让每一位授课的教授都参与到教材的修订中。 　　6.免费的开源教材（Open Textbooks）模式，即使用者在获取许可证后可免费阅读网站教材内容，只有当需要打印教科书或购买有声读本及其他相关辅助材料时，网站才会收取费用，而这个费用要远低于新课本的价格。这种模式下，使用者在数字和纸质教材之间就会有更多的自主选择权。 　　我国数字化教材的发展起步较晚，其出版发行又有其自身的一些特点： 　　1.国家层面对发展数字化出版产业给予了足够的重视，已将之作为新闻出版产业结构调整和发展方式转变的重要内容。2010年10月，新闻出版总署出台20条关于电子书产业发展的意见，从意义、原则、任务和保障等方面对电子书出版产业进行了规范指导。 　　2.国内多数大学出版社还未实现真正意义上的数字化出版，部分出版社也只是刚刚启动。笔者选取国内80家大学出版社进行了网络调查，在其出版社主页上以“数字出版、数字化、电子图书、资源下载、课件下载、在线阅读”等为关键字查找，其结果如下：专门设有数字化出版、电子图书、在线阅读专区的有18家，约占23%；有资源下载或课件下载的有45家，约占57%；完全没有相关资源下载的17家，约占20%。其中，部分出版社的在线阅读或电子图书虽建有专区，但尚未开通，而资源下载基本为教学课件或一些试题。当然，也有少数出版社在数字化教材出版方面发展较快，如清华大学出版社的数字出版门户网站“文泉书局”，可下载至电脑使用专门阅读器阅读和管理，也可直接在网上阅读和管理，甚至可在电子书内加入音频和视频等多媒体元素，让阅读体验更为充分。其版权保护技术未有目前最安全和先进的DKM技术，它可以控制用户在几台计算机上、在一定期限内使用电子书，能够可靠地对出版社的版权进行保护。 　　3.国内数字化教材出版和应用的形式虽已多种多样，但仍显简单和粗糙，功能单一，延伸服务有限。如有的所谓数字化教材，大多是纸质教材的配套版、教学课P