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浅谈中小学生信息素养的培养 　　摘要：随着信息技术的迅猛发展及广泛应用，加强信息素养的教育，越来越受到关注和重视。本文通过对信息素养的内涵分析，找出中小学生信息素养培养中存在的主要问题，并提出相应的对策，发挥教育的职能作用。 　　关键词：信息素养；信息技术；培养；问题；对策 　　中图分类号：G623.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0209-01 　　随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在中小学全面实施，新课程十分重视中小学生信息素养的培养。那么，什么是信息素养呢，信息素养的内容是什么，怎样对中小学生开展信息素养教育呢？ 　　1.信息素养的内涵 　　1992年，美国人Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中给信息素养下的定义是：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方式，从包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。 　　1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会（ALA AECT）在其出版的《信息能力：创建学习的伙伴》一书中制定了学生学习的九大信息素养标准。这一标准从信息素养、独立学习和社会责任三个方面进行了表述，进一步明确和丰富了信息素养在技能、态度、品德等方面的要求。 　　为了赶上信息时代发展的需要，我国于2000年制定了《全国中小学信息技术课程指导纲要（试用）》。明确指出中学信息课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识与技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力。负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和使用的学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。全国中小学普及信息教育，在新课标下，培养学生的信息素养和信息实践能力，提高信息素养，适应信息时代良好信息素养公民的要求。 　　2.培养学生信息素养的途径和方法 　　2.1增强学校领导层的信息意识，建立信息技术教育的大环境。学校领导层对于信息技术教育的重视程度和应用水平，是决定一个学校是否具有良好信息技术教育大环境的关键因素。也只有他们深刻领会到信息技术教育的重要意义，才能在教学环境的现代化建设上狠下功夫，才能利用信息技术来为教学、办公、管理等服务，竭力打造数字化校园，真正营造出全校上下一起学习、共同进步的信息技术教育环境。 　　2.2提高教师的信息素养，为培养学生的信息素养提供可靠的师资保证。教师是学生的传道、授业、解惑者，在学生的思想、行为的导向上起着非常重要的作用，因此，首先需要教师树立起现代教育的信息观，并主动、自觉、敏感地捕获新的信息，加强信息技术学习能力，不断充实自己，并将这些观念、行为融入到教学活动当中去，在潜移默化中诱导学生进行信息技术的学习，培养学生的信息素养。当然，信息素养还包括信息道德。教师自身应首先做到明辨是非，遵守网络道德以及各项相关法律法规，才能为学生树立良好的榜样。 　　2.3充分利用信息技术课，以及课程整合，为培养学生信息素养提供良好的课堂氛围。信息技术课是学生学习信息技术知识的基础，也是学生掌握信息技术的主要途径，教师应改变传统的教学模式，以培养学生的主动性、创新性、探究性为目标，逐渐树立学生的信息意识，提高动手能力。而通过课程整合，不仅丰富了学生视觉、听觉上的感观，极大地调动学生的兴趣与热情，而且也有效培养了学生的信息意识、信息知识以及信息能力，从而为学生创新能力和信息素养的培养营造最理想的课堂环境。 　　3.提高中小学生信息素养的主要途径 　　3.1创设良好的学习环境和教育环境。中小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。教师要根据学生好动、好奇、好问的特征，从根本上更新教育教学观念，采用演示、游戏等各种教学方法激发学生的学习兴趣。我们可以不断进行问题情境的创设，也可以通过举行电脑绘画、网页、电脑小报制作等竞赛活动，促进学生信息素养的提高，我们应改革目前考试这种单一形式的教学评价方式，要把培养学生信息素养和创新能力落实到每节信息技术课的教学过程之中，将创新精神渗透贯穿其中，提倡独立解决问题的能力和主动探究的精神。教师的新思路、新问题既能引导学生学习知识、激活思维、追求真理，又给人才脱颖而出营造了良好环境。对于调动学生的信息能力、主动提高自身的信息素养、勇于创新有着积极的作用。 　　3.2注重学科整合，培育信息氛围。学科整合应以各种各样的主题任务进行