第五单元少年闰基于标准教学设计.doc

课程标准分解案例 ——六年级语文上册第五单元《少年闰土》 目标分解依据——课标表述 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 5．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 第一步：解析内容标准，确定关键词 这几条课标内容，“用普通话、联系上下文、借助字典、词典、生活积累、阅读、讨论”是行为条件；“朗读、理解、体会、感受、交流、积累”是行为动词；“生词的意义、文章内容、思想感情、句段”是核心概念；“正确、流利、有感情、把握”是行为程度。 第二步：扩展或剖析核心概念形成概念图。 概念体系 知识地位 优美词语 重点 生词的意义 少年闰土 精彩句段 文章内容 难点 思想感情 第三步：扩展或剖析行为动词 概念体系 行为动词 学生经验 生词的意义 理解 有前备经验 优美词语 感受 有前备经验 少年闰土 精彩句段 积累 有前备经验 文章内容 把握 无前备经验 思想感情 体会 有前备经验 第四步：确定行为条件 概念体系 行为条件 学生经验 生词的意义 借助字典、词典、生活积累 有前备经验 优美词语 联系上下文 有前备经验 少年闰土 精彩句段 联系上下文 有前备经验 文章内容 阅读 讨论 有前备经验 思想感情 语言文字 有前备经验 第五步：确定行为表现程度（因材施教） 概念体 行为动词 行为程度 学生经验 生词的意义 理解 正确 有前备经验 优美词语 感受 正确 有前备经验 少年闰土 精彩句段 积累 流利背诵 有前备经验 文章内容 把握 正确 无前备经验 思想感情 体会 正确 有前备经验 学习目标 1、借助字典、词典、生活积累、联系上下文等方法学习本课生字、新词。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 4、借助语言文字感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 5、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 6、借助文本学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 7、通过课外阅读和交流，初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 学习重点 1、借助语言文字感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 2、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 3、借助文本学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 4、通过课外阅读和交流，初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 学习难点 借助文本，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教学活动预案 第　一　课　时 课时目标： 1、借助字典、词典、生活积累、联系上下文等方法学习本课生字、新词。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过课外阅读和交流，初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学活动过