多元评量教学设计范本.doc

多元評量教學設計-第四組 設計者:翁秀玉、陳錦傳、賀彩利、吳杏惠 教學主題：自製二氧化碳滅火器 學習領域 自然與生活科技 教學對象 高年級 教學時間 一節 評量活動目標 能參與討論並說出滅火器能滅火的原理 能應用滅火原理自製二氧化碳滅火器。 相對應 能力指標 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。 2-3-3-2 探討氧及二氧化碳；氧的製造、燃燒之了解、氧化（生鏽等），二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現象。 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實，應用於生活中。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 教學準備與 教材教具運用 1.有瓶蓋大瓶子 2.小瓶子 3.醋 4.小蘇打粉 5.吸管 6.蠟燭 7.打火機 作業檢核與評量方式 比例 口頭發表50％、實作評量50％ 教學活動 評量活動（含基準與規準） 活動一 認識滅火的原理 教師引導學生透過討論，認識滅火器能滅火的原理：是因為隔絕助燃物。 活動二 1.引導學生利用滅火原理自製簡易滅火器。 2.學生操作個人之自製滅火器 3.說明自己的設計 （基準與規準） 基準一、能參與討論並說出滅火器能滅火的原理 規準 3分：能參與討論並正確且完整的說出滅火器能滅火的原理。 2分：能參與討論並說出滅火器能滅火的原理，但不夠正確完整。 1分：能參與討論滅火器能滅火的原理。 基準二、能應用滅火原理自製滅火器並成功熄滅燭火。 規準 4分：能製作出成功滅火的滅火器，並完整說明自製滅火器的設計原理。 3分：能製作出成功滅火的滅火器。 2分：能製作出滅火器，但滅火功能不佳。 1分：能自製滅火器，但無法滅火。 附件一 基準：能參與討論並說出滅火器能滅火的原理 3分 能參與討論並正確且完整的說出滅火器能滅火的原理。 2分 能參與討論並說出滅火器能滅火的原理，但不夠正確完整。 1分 能參與討論滅火器能滅火的原理。 祁小輝 ˇ 胡小芳 ˇ 蘇小菱 ˇ 基準：能應用滅火原理自製滅火器，並成功熄滅燭火。 4分 能製作出成功滅火的滅火器，並完整說明自製滅火器的設計原理。 3分 能製作出成功滅火的滅火器。 2分 能製作出滅火器，但滅火功能不佳。 1分 能自製滅火器，但無法滅火。 祁小輝 ˇ ˇ 胡小芳 ˇ 蘇小菱 ˇ