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不等式的性质-较大小及最值问题
环 球 雅 思 教 育 学 科 教 师 讲 义
讲义编号: ______________ 副校长/组长签字: 签字日期:
学 员 编 号 : 年 级 :初二 课 时 数 : 2
学 员 姓 名 : 辅 导 科 目 :数学 学 科 教 师 : 课 题 5-1-1不等式的性质(比较大小及最值问题) 授课日期及时段 教 学 目 的 1、掌握不等式的三个基本性质并且能正确应用。
经历探索不等式基本性质的过程,体会不等式与等式的异同点,发展学生分析问题、解决问题的能力。
3、开展研究性学习,使学生初步体会学习不等式基本性质的价值。 重 难 点 教学重点:理解并掌握不等式的三个基本性质。
教学难点:对不等式的基本性质3的重点认识。 【考纲说明】
理解不等式的基本性质。
利用不等式的性质比较两个数的大小。
中考会以选择题的形式出现,占3分。
【 】
【知识梳理】
,3-44-3,,等都是不等式.
五种不等号的读法及意义:
(1)“”读作“不等于”,它说明两个量之间的关系是不相等的,但不能明确哪个大哪个小;
(2)“”读作“大于” ,表示其左边的量比右边的量大;
(3)“”读作“小于” ,表示其左边的量比右边的量小;
(4)“”读作“大于或等于” ,即“不小于” ,表示左边“不小于”右边;
(5)“”读作“小于或等于” ,即“不大于” ,表示左边“不大于”右边;
2、不等式的基本性质
不等式基本性质1:不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变.
不等式基本性质2:不等式两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变.
不等式基本性质3:不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.
【经典例题】
_____-;
(6)____.
【例3】根据不等式的基本性质,用“”或“”填空.
(1)若a-1b-1,则a____b;
(2)若a+3b+3,则a____b;
(3)若2a2b,则a____b;
(4)若-2a-2b,则a___b.
【例4】若ab,m0,n0,用“”或“”填空.
(1)a+m____b+m;
(2)a+n___b+n;
(3)m-a___m-b;
(4)an____bn;
(5)____;
(6)_____;
【例5】下列说法不正确的是( )
A.若ab,则acbc(c0)
B.若ab,则ba
C.若ab,则-a-b
D.若ab,bc,则ac
【例6】根据不等式的基本性质,把下列不等式化为xa或xa的形式:
(1)x-31;
(2)-x-1;
(3)3x1+2x;
【例7】已知实数a、b、c在数轴上对应的点如图13-2-1所示,则下列式子中正确的是( )
A.bcab B.acab C.bcab D.c+ba+b
【例8】已知关于x的不等式(1-a)x2变形为x,则1-a是____数.
【例9】已知△ABC中三边为a、b、c,且ab,那么其周长p应满足的不等关系是( )
A.3bp3a B.a+2bp2a+b C.2bp2(a+b) D.2ap2(a+b)
【例10】若mn,且aman,则a的取值应满足条件( )
A.a0 B.a0 C.a=0 D.a0
【例11】(课本p6例题变式题)下列不等式的变形正确的是( )
A.由4x-12,得4x1 B.由5x3,得x C.由0,得x2 D.由-2x4,得x-2
【例12】若ab,且m为有理数,则am____bm.
【例13】同桌甲和同桌乙正在对7a6a进行争论,甲说:“7a6a正确”,乙说:“这不可能正确”,你认为谁的观点对?为什么?
【例14】若方程组的解为x,y,且3k6,则x+y的取值范围是______.
【例15】根据不等式的基本性质,把不等式2x+54x_1变为xa或xa的形式.
【例16】如图13-2-2所示,一个已倾斜的天平两边放有重物,其质量分别为a和b,如果在天平两边的盘内分别加上相等的砝码c,看一看,盘子仍然像原来那样倾斜吗?
【课堂练习】
4、若a<0,则下列不等关系错误的是( )A.a+5<a+7 B.5a>7a C.5-a<7-a D.
5、下列各题中,结论正确的是( )
A.若a>0,b<0,则>0; B.若a>b,则a-b>0
C.若a<0,b<0,则ab<0
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