24.3正多边形和圆 - 教学设计.docVIP

24.3 正多边形和圆（1） 教 学 目 标 知识技能 使学生经历正多边形的形成过程，了解正多边形的有关概念，掌握用等分圆周画圆的内接正多边形的方法． 数学思考 使学生丰富对正多边形的认识，通过设计图案，发展学生的形象思维. 解决问题 使学生会等分圆周，利用等分圆周的方法构造正多边形，并会设计图案，发展学生的实践能力和创新精神. 情感态度 通过等分圆周、构造正多边形等实践活动，使学生在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心． 重点 了解圆与正多边形的关系；掌握用量角器等分圆心角来等分圆尺规作圆内接正方形和正六边形． 正多边形和圆 正多边形的概念: 等分圆周的方法： 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一：复习提问 1.什么样的图形叫做正多边形？ 展示图片（课本P113页图片），你还能举出一些这样的例子吗？ 2.正多边形与圆有什么关系呢？ （引出课题） 活动二：等分圆周 问题：为什么等分圆周就能得到正多边形呢？ 教师提出问题，学生进行回答：各边相等，各角相等的多边形叫做正多边形．并举出生活中的例子． 教师可再展示一些图片让学生欣赏． 学生根据教师提出的问题进行思考，回忆圆的有关知识，进而回答教师提出的问题．即等分圆周，就可以得到圆内接正多边形，这个圆叫做这