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我校开设田径健身课程实践研究 　　摘要：以提高大学生身体健康水平为目的。采用调查与实验等方法，对我校大学生进行田径健身课程教学实践研究。结果显示：建立了依据天气变化确定走、跑、跳、投等课次教学内容模型；确定了教师统一安排与学生自我选择练习内容合二而一的课次教学模式；设立了学生自我身心评价占70%（教师占30%）的计分方法；报名参加的学生由最初不足30人/学期，逐渐增加到300多人/学期；98%的学生喜欢上田径健身课，课堂练习热情高，认为身心得到良好的锻炼。结论：田径健身课在我国普通高校开展空间广阔，健身价值高。 　　关键词：大学生；田径健身课；教学实践 　　1研究对象与方法 　　以我校大学生，2006-2012级大学生3061人为研究对象。主要采用实验法，调查法，数理统计法等进行研究。 　　2实验设计 　　2.1教学内容选择与时间安排 　　选择田径教学内容要突出的特性。兴趣性，全部教学内容的选择都要考虑学生是否喜欢和容易接受，但不能脱离以走、跑、跳、投及器械（提高体能）等为基本手段的身体练习，要完全避免竞技田径的技术束缚和过大的运动强度以及枯燥的田径运动；健身性，每次课都要完成足够的运动数量，强度中等及以下，如慢速跑2000-4000米，只有合理的运动量才能确保体育课达到的健身效果；灵活性，具体课次教学内容根据天气确定，广东属于亚热带，6月――10月白天大都在