新形势下农村初中物理学困生的成因及对策.docVIP

新形势下农村初中物理学困生的成因及对策 　　【摘要】本文从学校、家庭、社会及学生自身分析了学困生形成的原因，并提出了相应的对策。 　　【关键词】农村初中物理 学困生 原因 对策 　　一、引言 　　根据目前农村初中物理学困生的现状来分析，其形成的原因是多种多样的，虽然不能排除智力因素，但非智力因素形成的学困生还是占多数的，如，物理的学科特点，学生的学习兴趣，教师的教学水平等。那么，如何才能针对农村初中物理学困生的成因实施有效策略，使其尽快提升物理学习成绩，退出学困生的行列呢？本文结合自己的初中物理教育教学实践，对此作了如下几方面的探究。 　　二、新形势下农村初中物理学困生的成因分析 　　1.物理的学科特点导致学困生的形成。物理学科的特点是以实验为基础，以物理概念为基石，与数学知识密切联系又有所区别，研究物质一般规律，带有方法、性质等。由于当前农村中学在实验仪器的配备上严重滞后，导致了教师实验演示、学生动手实验等存在很大困难，由此影响了学生对一些需要实验得出结论的物理知识的理解；物理知识的特点具有突出的抽象性、逻辑性、严密性、实践性，关于物理概念的概念、原理、定律的文字表述都是言简意深的，这给学生的理解造成了一定困难；物理知识与数学知识的区别在于，有些知识不能按着数学的思维方式去思考，就是说学好了数学也不一定就能学好物理；对物理的运动形式及规律的认识需要一定的思维能