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早操“困境”，我来支招（二） 　　早操活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，是一项锻炼幼儿体格，发展幼儿动作、增强幼儿体质的活动。多年来，在早操的编排上已经有了一定的模式：热身部分――规定操节部分――放松部分。但不知从何时起，相对“成熟”的早操在部分幼儿园已改变了“味道”，幼儿不是在锻炼身体而是在表演节目，不是积极参与而是公式化完成任务，每天只是在做自己“该”做的事。找出早操编排中的“症结”，优化幼儿园早操质量迫在眉睫。 　　案例：观看几个幼儿园早操后，发现这样的现象：操节部分都是那几套用过很多年的成品早操，而热身运动、小型器械活动、放松活动在音乐上、形式上倒是有所不同，一问究竟，某老师说：“这套操我们这个年龄班一直在用，没什么不好，只要有小部分的调整就是一套新早操了，都是这样的！” 　　这样改动早操的方法我想很多老师都曾试过，早操虽然改了，任务也完成了。但是你的早操孩子喜欢吗？你带操时有激情吗？虽然是经典，但这样墨守成规，把别人的拿来就用，不根据本地本园孩子的需求、根据本班幼儿年龄特征进行调整，能达到早操的最终目标吗？这样盲目跟风，虽然表面看早操也没什么不妥，但是你的特色、亮点在哪里？甚至还有的幼儿园基本属于“一刀切”，小班、中班、大班幼儿做操动作、形式完全一致，造成小班幼儿大眼瞪小眼，中班幼儿浑水摸鱼，大班幼儿觉得简单无趣…… 　　分析：造成以上现象的原因很显然有