Unit 6 a Field Trip教案(共5课时)+练习.docVIP

Unit 6 a Field Trip 第一课时 课型 词汇教学 教学目标： 1. 能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures，watching insets，picking up leaves, doing an experiment，catching butterflies 2.能够听、说、认、读“What’s Sarah doing？She’s doing an experiment.”并能在情景中应用 教学重难点： 重点是掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。 难点为单词“insects”、“experiment”以及短语“picking up”的发音 教具准备： 1. 教师准备录音机和录音带。 2. 教师准备本册第四、五单元的词卡及本课的词卡、图卡。 3.树叶若干片。 教学过程： 一.warm-up 1.教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。(设计意图：在愉快的歌曲中开始课堂，既有利于调动学生积极性，也能引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。) 2.请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，What’s...（该学生名字）doing？学生回答：He/She is...。 教师学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请学生看图做动作，看谁说得快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。 （设计意图：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的 ） 二.Presentation 1.教师出示一些白雪公主与七个小矮人背着包一起去郊游的图片。 问学生：Where are they going？ 引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。 教师进一步提问：What can they do on the trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事。 如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。 根据学生说的情况，教师出示与Let’s learn 相应的单词（白雪公主与小矮人郊游）画面，（设计意图：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，让学生在童话故事中去感受单词及并且把她们与生活实际相联系，不至于觉得太枯燥。） 2.单词教学 1）、教师指着taking pictures的小图，问：What’s...doing?引导学生作答。 教师播放taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，之后出示词卡，并且鼓励学生边做动作，边读单词。 2）、教师指着图中的昆虫问：What are they?引导学生回答：They are insects.教师出示词卡，带读单词insects，给学生必要的支持。播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Snow White doing? She’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。 3)、教师指着画面中的蝴蝶问：What are they?引导学生回答，教师提供支持，出示词卡，带读单词“butterflies。 （在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒同学这个单词的复数形式是将y变成i再加es。） 4）、教师播放catching butterflies和watching insects两个短语，看看哪两个单词的拼写很相像。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。 5）、教师出示一片叶子问学生：What is it?引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see?引导学生回答：Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。 （设计意图：引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往所学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后面加ing，而是在表示动作的词后面。） 3、Listen to the tape.注意模仿语音语调。 4、Practice in groups 三.Practice 1.教师给学生一定的时间，