小学科学教学情况调研报告.docVIP

小学科学教学情况调研报告 从11月份开始，我对对六所学校的小学科学教师现现状、教材使用、课堂教学、、常规教研、科学实验等情况况进行了调研，采取的主要方方式有领导汇报、现场听课、、教师座谈与学生座谈、调查查问卷、查看教学资料等，并并检查了解了各校的仪器室和和实验室。这次调研听取了来来自 现将情况总结如如下： 几年来，各学校以新课课程理念为导向，引领广大一一线科学教师和乡镇科学教研研员围绕科学课程标准的精神神和理念，在课堂教学、常规规教研，实验情况、教学评价价等方面进行了全面深入的探探索，取得了一定的成果。具具体表现在以下几个方面： 1、基本能够贯彻国家课程计计划 2、课堂堂教学有了新气象 （1））目标设定：科学学科教学旨旨在提升学生的科学素养，目目标由过去注重单纯的知识传传授转变为注重三维目标。 2）内容选择：在内容选选择方面具有以下几个明显的的意识 ：科学教学开始关注注科学与现实的联系；注重让让学生感悟科学的价值和意义义；课堂教学中注重创设生活活中的问题情境，注意保护学学生的学习积极性，激发学生生探究的欲望；注重利用知识识解决实际问题能力的培养。。 3）教学方式方法：教教师们均有意识地改进教学的的方式、方法，变的多样化。。科学课堂教学中，传统的““教师讲，学生听，教师做，，学生看”的灌输式的教学已已悄然离去，呈现的是符合学学生生理心理特点的有利于学学生发展的观察、探究、研讨讨、交流、合作等多种形式相相结合的教学。调研中上课的的老师们都尽可能地创造条件件让学生亲历探究过程，动手手操作、合作交流、学生的问问题与探究意识明显加强。 4）师生关系：注重创设和和谐愉悦的教学氛围，权威式式的教师正逐渐远离而去，看看到的是能够蹲下来参与孩子子们活动的组织者和引导者。。 5）新课改理念：现在在我县广大科学教师已经基本本上能从教学内容和教学方法法两个方面贯彻新课改的理念念 ，树立了新的课堂教学观观，重点突出以科学探究为核核心的新课改思想，进一步确确立了科学学科的性质，注意意对学生实施科学启蒙教育，，注重培养学生的科学素养。。调研中我们就发现有许多老老师在贯彻新的教育理念中做做的不错。比如，南关小学的的张宝霞老师，涞水一小的赵赵红燕老师，楼村小学的廖春春青老师等，特别是张老师的的《四季成因》，和廖老师的的《认识空气》，较好的诠释释了科学课的真谛，演绎了科科学学习知识和发展能力的全全过程，使学生掌握了一定的的科学研究 3、学学生的学习状态有了新改变 究其原因： 一是课程教材的变化。教师普普遍认为现在的科学教材，图图文并茂，色彩艳丽，版式设设计活泼美观，教学理念新、、教学空间大，关注儿童的生生活经验，贴近学生的真实生生活，让学生用自己的眼睛观观察自然，用自己的心灵感受受世界，用自己的方式研究科科学，教材内容呈现方式贴近近学生心理，能吸引学生的注注意力。调查发现学生非常喜喜欢新课标教材。 二是学生生的学习方式的变化。教师已已经开始注意学生学习方式的的转变，学习方式由单一性向向多样性转移，教师上课注意意让学生在玩中学、做中学、、听中学，在思考中学习，在在游戏中学习，在合作中学习习，让学生的多个感官参与学学习，特别是突出了以科学探探究为核心，让学生从探究中中学习，更加增加了学生动手手实践的机会，激发了学生的的探究欲望，学习不再枯燥，，而是充满了兴趣和好奇，体体验着自信和快乐，促进了学学生全面和谐的发展。 4、、评价方式有了可喜的改观 5、实验教学得到一一定程度的重视。 二、存在在的主要问题： 1、教材使使用方面： 而又缺少与教材材相配套的资源。教材中有许许多”留白”，给学生留下思思考的余地，同时也给教师留留下了发挥无限智慧和创造力力的空间。教材内容以图为主主，图文并茂这也导致教师难难以把握设计意图，对于知识识点的把握更是无从下手。科科学教材中只有一些活动提示示，没有知识点，开放性极强强，对教师提出了极高的挑战战，要求教师不但要具有很高高的教学机智，而且要有宽广广的知识面，调研中通过课堂堂教学明显反应出科学教师知知识视野的狭小，知识储备量量的欠缺，不能准确 2、课课堂教学情况： 1）大多多数教师依然扮演着知识传授授者的角色，照本宣科，授课课方法还是比较简单，科学探探究过程没有让学生真正参与与，自主、合作、探究学习没没有落到实处，不能很好的体体现科学课要以“探究”为核核心的新课标理念。更不能体体现教研室一直倡导的“以学学论教，以学定教，有效愉悦悦”的教学理念。 2）受受安全等因素的影响，老师不不敢带领学生走入社区，走向向自然，有些观察和探究不能能落到实处。 3）难以把把握教材重难点，学生活动随随意性大，一堂课根本看不出出教学目标是什么，有时热热热闹闹的一节课，学生收效甚甚微。 4）班额大，课堂堂教学难以调控，易出差生。。尤其是