构建有效教育体系推进区域教育改革_访镇江市京口区教育局局长薛安民_李国军.docxVIP

本期关注 · 有效教育AJ o u rn a lo fR e s e a rc hinE d u c a tio n编者按: 在课程改革的进程中, 镇江市京口区以“有效教育”为抓手, 以课题 研究为纽带, 促进区域内学校和教师从教育思想到教育行为的大转变、大提升,初步形成了区域性的教育特色。最近, 本刊记者就“有效教育”这一话题对镇江 市京口区教育局局长薛安明进行了专访。我们期待更多的读者关注、研究有效教育的问题, 本刊将继续发表这方面的研究成果。构建有效教育体系推进区域教育改革—访镇江市京口区教育局局长薛安民■ 特约记者李国军镇江市京口区 教育局局长薛安民记 者: 在课程改革的背景下, 京口区大力实施现为德育效果差、人才综合素质不能满足社会发展有效教育, 这是基于怎样的考虑?需要、教育自身发展缺乏应有活力等等。将人口大国薛安明: 审视我们的教育不难发现, 教育可能是转化为人力资源强国是我国战略发展的必然要求。4社会财富消耗最大的领域, 教师可能是社会人际中教育作为人力资源开发的主阵地, 走低耗高效的良最具敬业精神的群体。可是, 教育的产出却不尽如人性发展之路, 既是社会经济发展的需求, 也是教育改意, 教育发展中长期存在“高耗低效”的问题, 具体表革和创新的必然选择。2006 年第 7 期有效教育 ·本期关注A J o u rn a l o f R e s e a rc h inE d u c a tio n近年来, 我区在全面实施素质教育的过程中, 不学习方式, 大力开发我区的课程资源, 整体推进我区断加大教育投入, 积极推进教育教学改革, 努力寻求教育质量的提高, 力争实现教育的跨越式发展, 从而教师队伍整体素质的提高, 教育事业取得了显著的打造我区教育的核心竞争力, 形成我区教育的特色。成绩。但是与社会经济发展需求相比, 教育的总体发记 者: 基于你们区课程改革的情况, 实施“有展水平还不高, 主要表现为区域性教育特色还不鲜效教育”要达到怎样的目标?明, 教育发展中固有的问题还没有得到很好地解决薛安明: 教育问题始终是一个实践问题, 其有效等等。性总是通过教育行为得以昭示的。因此, 有效教育的基于以上考虑, 我区全力研究“有效教育”的思核心是学校教育的有效性问题。关注学校教育工作想与实施策略, 构建符合时代发展要求和我区实际的实际, 关注课堂教育的实施, 建立有效教育的具体的有效教育体系, 其目的就是解决教育发展中“高耗操作模式, 包括办学模式、德育模式、课程模式、教学低效”问题, 提升教育的质量内涵, 推动我区教育事模式、学生发展模式、教师专业发展模式等, 是有效业走上优质高效的发展之路。教育研究的主体内容。为了构建有效教育体系, 持续记 者: “有效教育”的范畴宽泛, 涉及到教育的发展优质高效教育, 我们提出“八个克服”作为具体方方面面, 能否请你结合区里的具体实际谈谈“有效目标。教育”的内涵?一是克服学校教育中的盲目性, 明确为学生发薛安明: 从我区实际情况来说, 所谓 “有效教展服务的观念。把握当代教育的特点, 认清时代对教育”,就是要准确把握教育在促进人的发展和推动社育发展的要求, 形成正确的教育理念, 立足于学生的会进步方面的功能, 以新课程实施为契机, 以学生发全面素质提高, 一切为学生的发展服务。展为根本, 充分释放教师的创造性, 最佳配置学校教二是克服德育工作中的形式主义, 增强学校德育资源, 最大程度地实现学校教育效能。育的实效性。从基本的公民素质养成入手, 回归学生教育的有效性取决于教育功能的实现程度, 只的现实生活, 根据学生的年龄特点, 着力培养学生的有在最大程度上实现了教育功能的教育行为, 才是自我教育能力, 形成多元化的德育工作体系。有效的教育行为。问题在于, 当代教育的功能是什三是克服教学工作中的简单化倾向, 寻求有效么? 教育作为人类自身的生产活动, 是通过引导人的的教学策略。增强课程意识, 塑造和谐的师生关系,社会化、实现人的自身价值来推动社会发展的。因在教学设计上下功夫, 通过有效的教学行为, 引导学此, 教育活动始终要指向人的发展需要, 为人的发展生转变学习方式, 从而优化教学过程。服务。惟有每个人的充分自由发展, 才有社会的发展四是克服教育评价中的片面性, 强化评价的发与进步。但是长期以来, 教育成了“无人”的机械活展功能。改变单纯以考试成绩评价学生素质高低和动, 教育者总是从主观愿望出发, 去要求学生学什单纯以学生学习成绩评价教师教学质量的做法, 发么、怎么学, 而较少思考学生想学什么、能够怎样学,挥教育评价在促进学生发展和改进教师教学方面的于是教师成了社会的代言人, 学生成了接受知识的功能, 探索目标多元、兼顾个性、方式多样的素质教机器, 教师教得累, 学生学得苦,