近代中国思想解潮流教学设计.doc

专题七、近代中国思想解放潮流 龙海英 一、课标及考点分析展示： 课标分析：要求学生理解：鸦片战争后，先进的中国人“开眼看世界”，维新思想，三民主义思想，民主与科学思想，马克思主义的传播，形成了中国近代思想解放的潮流。近代中国人民探索救国，强国的过程，也是中国人民思想不断得到解放的过程。 考点分析：本专题是高考的重点，年年都会有题出现。重点要复习：（1）中国前期思想界向西方学习的历程、特点。（2）五四运动后，中共在探索革命道路过程中，从幼稚走向成熟的几个关键步骤。通过本专题复习，理清中国近代思想解放的的知识脉络，把握中国近现代历史发展的方向和特点，为当今社会主义思想文明建设提供思考。 二、情感态度和价值观分析 要与时俱进，顺应历史发展的潮流，才能立于不败之地；思想和文化的发展，既要继承和吸收，也要不断创新和发展，学习先辈们为救国，强国，为真理而斗争的品质。 三、学情、教情和教学目标分析 学情和教情：授课班级为高三文科普通班，本节课为第三大课时的教学内容，学生基础知识还需要夯实；需要要带领学生完成知识的进一步整合，重点训练思维方式。 教学目标：能理清中国近现代思想解放的线索，准确理解各历史阶段的指导思想和主要内容;能分析找出各种思想出现的根本原因及对当时社会产生的影响和作用：能读取相关史料，提取有效信息，解答有关中国近现代思想解放潮流的基本问题。 四、重点和难点???? 重点：维新思想、新文化运动以及马克思主义的传播，民主共和思想 难点：毛泽东思想等内容比较深奥，考查多与中国民主革命和社会主义建设相联系。 五、授课课时安排：第三课时 六、教学模式：“情境-体验-探究-感悟”教学模式。充分发挥学生的主体作用，以学生为主体组织课堂教学，教师创设具体的情境，引导学生在原有知识的基础上独立思考、互相学习、逐步探究。 教学流程 （一）课前探究设计 1、?学生自主复习整理近代以来思想解放潮流中的代表人物及其主要思想观点，要求以笔记形式填写导学案。 2、?提前印发导学案。 （二）师生互动设计 （师）导课：展示习近平图片，引导出现在各媒体调查报告的一个主题---中国梦。教师解说。 提问学生：你们的中国梦是什么？近代中国人的梦想是什么？（求独立、求发展） 第一阶段： 小组合作制作并展示各自代表阶级派别的名片（内容包括阶级、派别、思想主张及实践与否） (师）多媒体展示，中国近代以来思想解放潮流的历程表格。 第二阶段 （生）分析讨论： 1.中国各阶级各派别的思想主张有什么共同点?在对待封建制度和学习西方问题上的各自的侧重点有何不同？从而反映出近代前期中国学习西方的特点是什么？ 共同点：学习西方；救国强国 不同：（1）地主阶级：维护封建统治，学习西方技术 （2）维新派：反对君主专制，主张学习西方，兴民权、设议院，走君主立宪道路。 (3)革命派：反对封建统治，主张实行西方民主共和方案。 （4）激进派：矛头指向封建正统思想，主张学习西方的民主、科学。 特点：(1）学习西方经历了由器物到制度到思想、由浅入深的过程。 (2)学习走资本主义道路失败后转而学习马克思主义，以俄为师。 2.他们学习西方分别给中国带来的哪些积极影响 地主阶级抵抗派：揭开了向西方学习的序幕 洋务派：洋务运动促进了中国近代化的起步 资产阶级维新派：起了思想启蒙作用，促使中 国人民觉醒 革命派：辛亥革命推翻帝制、建立民主共和制，发展资本主义，民主共和观念深入人心 激进派：第一次伟大的思想解放潮流 ，传播了马克思主义 思维拓展：近代中国人的救国强国之路给我们实现中国梦有什么启示 1.维护民族独立是实现中国富强的前提 2.对外开放，互相学习，取长补短 3.全国人民团结一心 4.走中国特色道路 5.解放思想，提高人民的素质觉悟 6.继承和发展中国的民族精神和文化 第三阶段。 知识检测。选择历年的高考题和有代表性的选择题作为测试内容，检测学生知识掌握的扎实程度和做题的效率 （三）板书设计 一、开眼看世界 二、中体西用 三、维新思想 四、走向共和 五、新文化运动 （四）课堂小结。 本课重点掌握各阶级派别救国强国的思想主张和影响以及他们学习的变化历程，进一步认识先辈们给我们建设现代富强国家的启示。 （五）课后作业。 高考知识和能力链接（教师出示以下问题，课下学生进行探究）? 探究1：某中学历史兴趣小组以“传统文化与新文化”为主题进行研究性学习，同学们搜集了不同社会思潮对传统文化的认识。请你帮助他们完成下列表格。 ?探究2：从文明史观和全球史观看现代化问题,分析为什么中西方近代化历程顺序相反。 做导学案最后一道题 附专题七 近代中国思想解放的潮流导学案 复习目标：掌握近代中国思想解放潮流的历程和不同阶段的思想主张及影响 能力和感情培养：锻