【优选】人教版《道德与法治》七年级上册_7.2 爱在家人间 教案3.docVIP

7.2 爱在家人间 教学目标 知识目标 1.懂得每个人的内心都有一份对家人割舍不断 的情感，学会用心感悟亲情。 2.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些应对与 父母碰撞的方法。 能力目标 1.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之 间爱的润滑剂。积极主动地与父母交流、沟通，提高 自己的人际交往能力和社会适应能力。 2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力，学习搜集信息和处理信息的方法。 情感、态度与价值观目标 1.正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能 产生的碰撞，体会父母在我们成长过程中付出的艰辛 和努力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持 正确的看法和行为。 2.理解父母行为中蕴含的爱，用他们能接受的方 式表达我们的爱。 3.感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体 合作的乐趣。 重难点突破 重、难点:沟通传递爱。 突破方法:结合“探究与分享”（P8i)板块，以 小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演，使 学生知道，爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对 冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。这样既能有效 突破这一教学重点，又能让学生掌握一些应对与父母 碰撞的方法。 探究新课堂 教学过程 一、导入设置，启动思维 方法1:情境式导入。 【设计意图】通过播放音乐，创造愉悦的课堂氛围，扣住学生的心弦，激发起 学生关爱父母的情感，使学生积极投人到新知识的学习中。 过程： 1.播放阎维文演唱的歌曲——《母亲》。 2.师:请同学们结合与父母相处的经历，说说自己的感受。 3.学生谈自己与父母相处的经历和感受。 4.师：同学们回答得情真意切。是的，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我 们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这 里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱 呢？这就是我们今天探讨的课题。 教师板书，导人本课。 方法2:问題导入。 【设计意图】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感 性认识，使之更加直观地了解到在家里有温馨、快乐，也会发生一些不愉快的事 情，激发学生的学习兴趣和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到 学习中去的目的。 过程： 1.多媒体播放视频《幸福一家亲》和《小明的烦恼》片段。 2.师生互动： 师：看完这段视频，你们想到了什么？ 生：有的家庭是幸福的，有的家庭是不幸福的；家庭中有幸福、快乐，也会发生 冲突…… 3.教师小结： 我们绝大多数的家庭都是幸福的，然而，无论多么幸福的家庭，其成员之间都 会发生一些碰撞和摩擦，这是十分正常的，因为只要我们爱我们的家，我们就能通 过与父母的沟通和交流，创造一个幸福、和谐的家。教师板书，揭示课题。 二、自主探究，信息搜索 【设计意图】由于学生的原有知识储备和生活经验不同，教师要及时了解学 生的活动情况和遇到的困难，有针对性地进行指导，并及时发现学生活动中的 “闪光点”，以生成新的教学契机。 自学提纲： 1.体味亲情之爱，说一说不同的家庭亲情表现有哪些不同。 2.我们和父母之间的冲突是怎样产生的？ 过程： 1.要求学生结合“运用你的经验”（P76)板块，自主完成板块中提出的相关问 题，并与同座同学交流。 (1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ (爱。因为我们既是亲人，又是朋友，和他们在一起，让我感到幸福、温馨，他们 会给我带来很多快乐……） (2)你是因为他们特别爱你，你才爱他们吗？ (不仅仅是，除了他们爱我之外，我特别爱他们。因为我们的生命是父母赋予的， 我们是父母生命的延续，这种具有血缘关系的直系血亲是无法被解除的……） (3)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 (如温馨、幸福、快乐、思念……） 小结:体味亲情之爱。 我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。这份情感 或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生命操劳，或是因为他们分享 了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或 是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… 亲人之间的爱，有的是细致人微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身 处地的体谅……每个家庭的亲情表现也有所不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊， 有的内敛深沉，有的自然随和…… 现实生活中，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自 己渴望的亲情，甚至否认亲情的存在。 2.请结合“阅读感悟”(P78)板块，思考：这则材料告诉我们什么？ 告诉我们：随着我们的家庭结构发生改变，亲情的表现形式也会发生改变。但 只要我们用心去感悟，仍能感受到亲情。. 3.结合“探究与分享”(P79、P80 — 81)板块，完成相关活动内容。 (1)类似的“碰撞”在你生活中有吗？请选择两三件，记