小学数学试卷及练习讲评课问卷调查报告.docVIP

高三化学第二轮复习试卷讲评课问卷调查报告林 妹 （广东省徐闻中学 广东湛江 524100）【摘要】试卷讲评课是一种重要的课型，它作为考试的继续是课堂教学的有机组成部分,它在纠正错误，深化认识，发展能力，弥补教与学上的遗漏，激发学生学习兴趣，帮助学生牢固掌握所学知识等方面发挥着很大的作用。本文从一份调查引发的对试卷讲评课的疑惑，观察试卷讲评课的现状，思考试卷讲评课的价值等方面阐述试卷讲评课的重要价值。 【关键词】：试卷讲评 高三化学 调查 调查数据 1、拿到批改后的试卷，你最关心的是什么？ 分数 错在哪里 无所谓 55% 40% 5% 2、你认为老师的试卷讲评课对你学习的指导 帮助很大 ，效果好 有帮助，效果一般 帮助不大，无效果 11% 40% 49% 3、你希望老师在考试后多长时间讲评试卷？ 考完立刻讲 考完第二天讲 无所谓 22% 70% 8% 9、你认为哪种学习方式给你的收获更大? 自主思考后老师再讲解 老师直接讲解 无所谓 65% 24% 11% 4、你希望老师怎样讲评试卷？ 每道题都讲 有重点地讲 随便讲 16% 83% 1% 5、你认为老师在讲试卷时能把错误按照知识分类、错误类型等来讲解效果如何? 效果很好 效果一般 没有什么效果 82% 12% 6% 6、你觉得试卷讲评课讲哪方面的内容给你的收获更大？ 讲错因、讲思路 讲归类、讲方法 讲知识结构 46% 45% 9% 7、你希望老师上课多讲一点，还是自己多思考一点？ 尽量多讲 自己多思考一点 无所谓 28% 59% 13% 8、你认为同学之间的讨论对你的学习有帮助吗？ 帮助很大 有点帮助 没有感觉 60% 32% 8% 10、你认为小组合作,依据参考答案,自主纠正错误对学习有帮助吗？ 有很大的帮助 有一点帮助 帮助不大 65% 28% 7% 11、你认为对掌握不好的知识点如何矫正最好？ 反复提问讲解 变式训练 指出错误 21% 68% 11% 12、你认为老师在试卷讲评中对错误题目再拓展训练对你掌握知识有必要吗？ 非常有必要 感觉一般 没有必要 88% 10% 2% 二、对高三化学第二轮复习试卷讲评课教学的几点建议 学生成绩的提高离不开考试训练，而高效率的试卷讲评课是提高考试训练效果的重要手段。因此试卷讲评课是我们必须要给予高度重视的一种重要课型。基于本问卷的调查结果，对我校的高三化学第二轮复习试卷讲评课提出如下建议： 1、要高度重视试卷讲评的高效性，忌过度看重分数。 试卷讲评课具有激励、诊断、强化、拓展和提升的功能，它是在学生测试后通过分析学生的答卷，进行有针对性的讲述评解。因此，一堂高质量的试卷讲评课能强化学生对相关知识的理解，查漏补缺，训练学生的思维能力，拓宽思路，提高学生运用知识解决实际问题的能力，还可以及时的反馈教与学双方存在的问题，帮助教师发现自己的缺陷和不足，从而改进教学方法，完善教学策略，提高教学效果。它是每门学科教学过程中不可缺少的一个环节，是教学的延伸，也是考试的延伸，是学生再次理解、调整、强化、巩固和提高的认知过程。从某种意义上讲，考后讲评比考试本身更有意义，一堂高效的试卷讲评课，甚至比多做几份试卷的效果要好得多。但绝大多数的学生更加重视考试的成绩，而忽略了试卷讲评课本身的意义，并在行动上有所表现：有55%的同学关注考试分数，只有40%的同学关心错在哪里,还有5%的同学觉得无所谓，考试以后便不再去想它。每次考试后，家长、学校领导、班主任、任课教师都会自觉不自觉的拿成绩来做来作各种比较，讲评试卷时老师也会有心无心的责怪和批评学生，如怪学生平时上课不认真听讲、课后不好好复习消化理解之类的。所以很多学生都很在乎考试的成绩，一旦考不好，讲评试卷时就垂头丧气、无心向学，在这种气氛中，试卷讲评课的效果就可想而知了。 试卷讲评课对学习的指导作用不言而喻。但有40%的同学感觉试卷讲评效果一般，49%的同学认为通过讲评课收获不大，仅有11%的同学认为自己上讲评课的效率高，所以老师们一定要高度重视讲评课，需要我们认真去思考和研究如何上好一堂高效的试卷讲评课，千万不能过度看重分数的得失。 2、要趁热打铁，及时讲评试卷，忌拖延时间过长。 依据反馈学的原理，反馈越及时，则效果越好。考试结束后，大部分学生都急于想知道答案和自己的成绩，思维和心理都处于一个非常兴奋的状态，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时是他们学习动机、求知欲望最强烈的时刻，如果这时给出答案并及时讲评会收到事半功倍的效果。这一原理提示我们要试卷讲评要及时。最好在考试一结束，就应让学生知道答案，以便及时自我订正，并且尽量在考完的第二天就讲评试卷，这样能从最大限度上满足了学生的心理需求，从而达到最佳的讲评效果。