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如何让学生喜欢思想品德这门学科的论文 内容摘要： 初中《思想品品德》课程是为初中学生思想想和品德健康发展奠定基础的的一门综合性的必修课程，目目的本是提高学生的思想道德德素质和科学文化素质，培养养一代又一代有理想、有道德德、有文化、有纪律的“四有有”公民。但由于教育评价的的问题，为片面追求升学率，，很多老师会忽视学生思想品品德的教育，而是着力培养学学生解答难题、偏题的应试能能力，甚至在考前让学生死背背答案，过于理论化，造成学学生对思想品德课的逆反心理理和厌学情绪。那么应该如何何让学生喜欢上这门学科，提提高成绩的同时更能真正领悟悟其中做人做事的道理呢？ 关键词：素质 ?逆反心理理 ?厌学情绪 作为一名思思想品德老师，一定要以自己己的人格魅力感染学生，在日日常生活中，就要和学生保持持良好的师生关系，甚至是亲亲人、朋友关系，上课也要时时刻保持微笑，拥有亲和力，，同学们才敢放松戒备，大胆胆发言。但也要把握好度，能能放出去，也要收得回，放松松中不失严谨，和蔼中不失敬敬畏。 课前预习充分，做到到心中有数，上课才能全身心心的投入，才不会掉队，为了了能督促学生做好这一点，我我把课后练习提前做，由小组组长每节课上课之前进行检查查，不按时完成的，施加一定定的“惩罚”，譬如扫地、唱唱歌、扣分等等，这样做一方方面可督促学生预习，一方面面也可以让其从中找出不懂的的地问题，上课时也会更加留留心。 教学方式的选择，决决定了学生对这节课是否喜欢欢，是否感兴趣，是否能在““娱乐”中学到知识。任教六六年以来，在坚持“学生为主主体，教师为主导”的教学思思路之下，我将一些开放性、、生活化的教学问题引入了课课堂，拓展学生思维的同时，，使学生主动积极的参与到了了课堂活动中去。归纳起来我我主要运用了以下几种教学方方法： 案例分析法。 政治治，特别是法律板块，最常用用的应该就是这种方法。即：：讲述一个案例，学生分成小小组讨论，然后分组展示成果果，在错与对的碰撞下，总结结归纳知识要点，这种方式不不但能激发学生探索的热情，，而且会对知识点有更加深刻刻的印象，同时学以致用。 例如：上到继承权这一板块时时，我曾用过一个案例，“有有对新婚夫妇，在去度蜜月的的过程中出了车祸，男的在送送往医院的过程中死亡，女的的则在医院的手术台上死亡。。他们俩共同买了一套房子，，价值30万元。男的上无老老下无小，仅有一个胞弟；女女的也是仅有一个胞姝，那你你认为这30万元房产应该归归谁继承？为什么？”听完案案例，同学们很感兴趣，讨论论十分热烈，有的认为应该归归胞弟，有的认为应该归胞姝姝，但大部分同学则认为应该该平分，各式各样的理由五花花八门。其实，所有财产应该该归胞姝继承，当听到这样的的答案时，大部分同学惊然了了，强烈的好奇心驱使他们想想很快知到理由。这时，我又又请答对的同学来给全班分析析，有不足的我再做补充。此此案例主要设及“法定继承””中继承顺序的问题以及夫妻妻共同财产如何继承的问题，，理论很简单，但在这样的讨讨论与合作中，同学们不仅记记忆深刻，轻轻松松就把知识识点牢记，而且会对知识点的的应用有更深的了解。 小品品演绎法。 这种方法，其实实是将某些案例，用小品的形形式展示出来。此方法，不仅仅可以缓解学生的思维疲劳，，而且可以培养学生的创作能能力、表演能力等。 例如：：在上到“自信、自负、自卑卑”这一板块时，为了很好地地区别三者的关系，在我的指指导下，同学们自己设计了一一个小品。“三个学生面对期期中考成绩，一个趾高气扬，，不懈老师的讲解；一个虚心心听老师的分析，并对老师说说声谢谢；一个则只会哭鼻子子，埋怨自己太笨，什么也听听不进去。回家后，一个认为为自己是天才，这么简单的东东西根本不用学，甩手去玩了了；一个虽然考了90分，但但认为自己还需要更加努力，，于是抓紧时间学习，相信自自己下次能考第一；一个则埋埋怨课本知识太难，看也看不不懂，还不如不看。期末考，，第一个同学成绩下滑，再也也不是第一；第二个同学通过过努力，考上了第一；第三个个同学成绩更是一塌糊涂。你你猜他们谁是自信，谁是自负负，谁是自卑，为什么？”案案例虽然简单，一说同学们都都懂，但表演出来效果却大不不一样，同学们惟妙惟肖的表表演赢得了阵阵掌声，不仅活活跃了课堂气氛，也给同学们们带来了视觉上的享受，而且且还让同学们轻松掌握了自负负、自卑和自信三者之间的区区别、表现以及它们和成功的的关系，更重要的是锻练了学学生各方面的综合能力，这比比“死”读书效果要好得多！！ 情景创设法。 在培养学学生道德品质这一板块，我经经常会用此方法，即创设一个个情景，让学生设身处地地感感受某件事情所带来的一些心心理感受，潜移默化学到一些些做人的道理。 如上到“尊尊重他人才能赢得他人的尊重重”这一板块时，我设计了几几个假如，“假如你想好好听听课，旁边的同学却讲话影响响你时，