整式的加减－第一课时－课件.pptxVIP

第二章 整式的加减2.2整式的加减 第一课时合并同类项与整式化简理解同类项的概念；掌握合并同类项的方法；会利用合并同类项将整式化简求值；会运用整式的加减解决简单的实际问题；通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会数式通性和类比的数学思想。动脑想一想100t＋120×2.1t＝100t＋252t这个式子的结果是多少？你是怎样得到的?在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 交流与讨论整式的运算是建立在数的运算基础之上的，对于有理数的运算是怎样做的呢？整式的运算与有理数的运算有什么联系？类比探究，学习新知(100+252)×2=352×2=704(100+252)×(-2)=352×(-2)=-704(100+252)t =352t100t+252t =？运用有理数的运算律计算100×2+252×2 = _____________________ 100×(-2)+252×(-2) = _________________________动笔练一练练习1 类比上式的运算，化简下列式子：①②③解：①－152t ②5x2 ③-ab2交流与讨论①每个式子的项含有相同的字母； ②并且相同字母的指数也相同。①根据分配律把多项式各项的系数相加； ②字母部分保持不变.观察多项式 ， ， ，（1）上述各多项式的项有什么共同特点？（2）上述多项式的运算有什么共同特点?你能从中得出什么规律?同类项与合并同类项所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。动笔练一练√1）2）√√4）3）√7）43 与 325）6）注：同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。练习2 下列各组中的两项是不是同类项？说明理由。动脑想一想化简多项式的一般步骤是什么呢？ 找出多项式中的同类项并进行合并， 思考下面问题： 每一步运算的依据是什么？注意什么？ 解：(交换律)(结合律)(分配律)(按字母的指数从大到小顺序排列) 整式化简归纳步骤找出同类项并做标记；运用交换律、结合律将多项式的同类项结合；合并同类项；按同一个字母的降幂（或升幂排列）。动笔练一练练习3(1)求多项式的值，其中 。 (2)求多项式 的值，其中 , , (1)解：化简多项式 当 时，原式(2)解：化简多项式先化简，再代入！ 当 , ,时，原式课堂小结所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。通过整式的化简可以进行求值的简便运算。两个标准（1）所含字母相同；法则（2）相同字母的指数分别相同；课堂小结同 类 项合并同类项（1）系数相加作为结果的系数。（2）字母与字母的指数不变。巩固练习?不是同类项，不能相加?同类项相减，字母部分不能丢掉?根据乘法交换律，2ab＝2ba?不是同类项，不能相加。1 下列各题计算的结果对不对？如果不对请指出错在哪里？（1）（2）（3）（4）巩固练习解：原来的两位数为10a+b，新的两位数为10b+a，两个数的和为10a+b+10b+a∴所得数与原数的和能被11整除。2 用式子表示十位上的数是a，个位上的数是b的两位数，再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置，计算所得数与原数的和，所得数与原数的和能被11整除吗？ 巩固练习解：∵m是绝对值最小的有理数，∴m =0 ∵与 是同类项∴ ∴3 已知m是绝对值最小的有理数，且与 是同类项，求 的值。巩固练习∴巩固练习解： ① ②①+②得：4 若，求的值。课后作业2.2整式的加减（第一课时）测试题