(新课程理念下的高中地理教学研究.docVIP

新课程理念下的高中地理教学研究 一．“教什么” 要把握学科核心内容，充分挖掘其教育价值；分析特定知识的前后纵横联系，建构优良的知识结构；准确把握课标要求。 1 ．把握学科核心内容，挖掘其教育价值 研究“教什么”首先要明确所教内容的核心知识是什么——准确把握和认识所教内容的重点。 作为一位高中地理教师，必须站在学科高度用学科视角来审视教学内容，进行整体把握。要对学科性质有深入的理解：认识地理学研究对象：地球表层以及其对象特征：综合性（地理系统）、不均一性（差异性），研究对象决定了特有的 研究方法：综合研究，比较研究。《地理教育国际宪章》中明确规定地理教育的核心概念有位置与分布、地方（差异）、区域、相互作用、人与环境等。这些核心概念承载着丰富的学科基础知识，学科思想方法和学科观念。 地理教育中体现学科本质的地理思想观念： 人地关系的思想（可持续发展观念是核心，其中“人对地”的影响中包括环境观、全球观、资源观、入口观等） ; 空间观念（人们对地理事物、现象之间空间关系特有属性的基本认识，包括空间位置、空间形态、空间分布、、空间结构、空间运动、空间演变、空间联系、空间差异等）。 自然地理环境的整体性和差异性思想：反映区域的划分和区域差异，对区域差异的利用体现因地制宜的观念；地理要素相互作用，反映地理环境中的相互作用，体现综合联系的观念 ( 系统综合、系统性或综合性观念；