[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校八年级生物上册学导设计方案：4.4.2性状的遗传4.docVIP

竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 路建明 性状的遗传 问题拓展课 11．17 学导目标 知识目标：结合课本图片理解性状和相对性状的含义；能够描述染色体和基因之间的关系；理解显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及它们之间的关系（A类） 能力目标：通过理解相对性状的含义，能够举出生活中的相对性状的例子；会画遗传图解，并能够通过亲代的基因型来推断后代的基因型和表现型。（B类） 情感目标：通过揭示性状的遗传规律，认识到性状遗传的本质，养成运用唯物主义世界观认识世界的基本观点。（C类） 学导重难点及方法 [来源:学.科.网] 一对相对性状的六种遗传图解，后代的基因型、表现型及比例。 预设问题 1．生物体的性状是受什么控制的？基因在细胞核内是以怎样的方式存在的？ 2．假定一对夫妇的后代为双眼皮几率为50%，那么这对夫妇生一个双眼皮男孩的几率为多少？ 3．烟草抗病毒（D）对不抗病（d）为显性。则基因型均为Aa、表现型均为抗病的亲本产生的后代中出现的基因型有哪几种？表现型有哪几种，各种表现型之间的比例为？ 4. 豌豆的高茎与矮茎是一对相对性状，已知高茎是显性性状（A），矮茎是隐性性状(a)，如何能验证高茎亲本的基因型是AA还是Aa？ 选做题：纯种的甜玉米和非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米的籽粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒，请判断甜和非甜哪